2017年9月，我参加了乡村教师公益计划的网络学习。这次学习，内容精彩纷呈，美妙绝伦，令人眼前一亮，如拨云见日，茅塞顿开；使人震耳发聩，如醍醐灌顶，大梦初醒。现就本次学习心得以“生命情缘”，“ 教育情怀”，“ 道德情操”，“ 人文情理”，“ 师生情结” “高雅情趣”六个篇章作我的青椒之旅陈述。
篇章一：“生命情缘”
纵观几位教育专家，其举业之初无不扣心自问:“我是谁？我从哪里来？我要到哪里去？”；无不平心静气，心怀感恩，怀揣梦想，殚精竭虑；无不历经“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路”；“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”；“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处”之人生三境界；无不抱持“如欲治平天下，夫当今之世，舍我其谁”的责任感；无不追思“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”之“生命情缘”。
篇章二：“教育情怀”
什么是教育？
教育是为尚未存在的社会培养新人；教育是把一个人的内心真正引导出来，帮助他长成自己的样子，做最好的自己；教育是帮助一个孩子在未来的生活中，更成功的寻求自己的幸福。
什么是教育情怀？
教育情怀就是不遗余力、全心投入，用真情演绎教育传奇，让每朵花儿的生命像梦一样美丽。
做教育要做两件事：影响人的生命态度，培养人的人格品质。
考试评价改革转型与教学质量管理，强调考试命题除了对学生“记忆、理解、应用”这一学业水平检测外，还应重视对学生“分析综合、反思评价、创造创新”这一高阶能力思维能力的检测，这是对学生整体人文素养全面提升的教育情怀；“从煮大锅到吃自助餐，从免费试吃到自主采购，从一把尺子到私人定制，从个别展示到月月有展，从要我读书到我要读书”的个性化教育实践是成全每一个孩子个性化成长的教育情怀。
篇章三：“道德情操”
一个校长就是一个学校的灵魂，校长高尚的情操是引领一个团队健康向上进取的首要保障。一言蔽之：唯“一马当先”方能“马到成功”
风成于上，俗形于下。校长带头，以上率下示范，是无声的命令、是生动的榜样。校长躬身践行、当好表率，层层示范、层层带动，既领之、又导之，始终坚持“明志当先，谋划当先，微笑当先，学习当先，行动当先”，必能“一马当先”，“马到成功”。
篇章四：“人文情理”
他们有一个共同点，就是以人为本—育人为本---学生为本。这也是《易经》带给我们的启示：“自天佑之，吉无不利”。就是自己去了解天理，就不会有不利的后果。努力去学习天地自然运行的规律，然后把它转化为人事方面的伦理，即：人文情理。具体到教育中来就是“着力打造公平教育”。什么是公平教育？一是秉承优质教育公平化，公平教育优质化，优质教育普及化，普及教育优质化。让所有的孩子，城里的、乡下的、富人的、穷人的、干部的、百姓的都共享教育资源；二是以学生充分、全面发展为基点，深入、细致、有效的了解并尊重每一位学生的个体差异，智力差异，兴趣差异，找准个人成长的切入点和核心竞争力，挖掘每个孩子的最大潜能，实施适时、适量、适性的个性化多元化教育课程，以学生发展为本，使孩子身心和技能健康发展，和谐发展，科学发展，快乐发展。
篇章五：“师生情结”
校长的管理职责不外乎建设现代学校制度，营造和谐安全环境，提升教育教学质量，引领教师专业成长，促进学生全面发展，平等对待每位学生等六项内容。在听报告的过程中，我还有一个感受，那就是在做好这些的同时，各位专家都有一种深深地“师生情结”。不仅加强教师管理和职业道德建设，提高教师教育教学能力，建立教师专业发展体系；不仅实施以学生发展为本的教学，建立促进学生发展为本的评价体系，提供便利实用的教学资源。而且，能把每一位师生当做自己的兄弟姐妹、儿女一样的相处、体贴和爱护。
篇章六：“高雅情趣”
情趣，是产生并存在于思想、情感及心灵深处的对于生活的感应，是由感情和思想综合起来的、不易改变的一种心理状态，是人格和品德在日常生活中的表现。反映一个人的精神境界、人品修养。从培训中，我们可以感知到，这些专家有的喜欢读书，有的喜欢养花，有的喜欢写作，有的喜欢运动----积极向上、文明科学的情趣使他们对生活热情，对教育痴情，对教师友情，对学生真情，对家长温情，对家人深情，他们用满腔热血和赤子之心把全部感情倾洒教育。
总之，这次培训学习让我在理念上，精神上，专业素养上都得到了很大的提升，使得我有更加饱满的热情，更加坚定的信心，更加无畏的努力去立足陕州区教育现状，不畏艰险，不言辛苦，不负重托，不忘初心，不遗余力，不负此生，用“真”培养人，用“诚”帮助人，用“情”引导人，用“爱”成就人。用真情演绎教育传奇，让每个生命像梦一样美丽。
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