其实人的一生就是一个故事，或平凡或壮观，作为教师的我们就生活在一个故事的海洋里，天天有故事，时时有故事。只要关注，只要倾听，就足以打动我们的心灵，如果我们能够对自己的教育生活重新回味，咀嚼，反思，梳理出一个个令人为之感动，为之欣喜，为之沉思的小故事。让别人在解读这些小故事的过程中来一次心灵对话和交流，那么打动的就不仅仅是自己，还有他人。
因为不擅长写作，自己的教育特色就不能在更广的范围内得以传播，因为不擅长写作，所有的反思就会流于形式而失去深度。因为不擅长写作，就不会有教育思想的落地和升华，因为不擅长写作，一个人的成长就缺少了情怀和底蕴，因为不擅长写作，一个人的发展就会欠缺支撑远行的力量。
写作其实就是对自己教育行为不断进行的追问，审视，推敲，质疑，批判，一个人养成了反思的习惯，很多想法就会在不知不觉中变成文字，一个人选择了写作，骨子里就会有一点激扬文字的洒脱，而这恰恰是保证教育生活和生命豁达的精气神。经历的越多，文字也就越发有味道，越发给人以智慧和力量，从这个角度来说，文字才是教师成长最厚重的底气。
写作更多的是一种回忆和幻想，让不同的时段都会有文字参与灵魂的生活，我不知道一个人的精神世界会不会完全为文字所塑造，但可以肯定的是，写作可以帮助我找到人生的更多可能性。而文字则是可以打败人生的一切缺陷，这就是文字的力量。
如果一个教师始终把学生的成长和成功作为自己人生的欣喜而放弃，提升自己的事业境界和生活品味，那么当其离开教师岗位的时候，将会一无所有。
其实教育里正在发生的那些或幸福或心酸的事儿，就像是生命里璀璨的珍珠，如果不刻意收拾珍藏，就会散落一地，埋入黄沙或者泥土里。直至再也寻不见，而如果你有心的把它们捡起来，珍藏着穿成一串，你拥有的将是生命中最美丽的项链。
教育叙事的意义也就在于此，当习惯了写作教育故事，你不仅可以在教育的当下有所收获，有所珍藏，也可以给自己的未来生活留下一点念想和希望。
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