《培养有梦想的孩子》“做孩子成长的支持者”感悟
参加赵昂老师千人共读会，在辛玲老师引领下，每日晨读，一起共读《培梦》。经过一个月的读书学习，不知不觉进行到最后一章的最后一节。从培养孩子兴趣，好奇心，到孩子决策，管理能力的提升，慢慢深入到如何做孩子的支持者，发现越来越接近家庭教育的核心。
如何成为孩子的支持者？
依据书中所说，要关注一下三点：
（1）关注行为背后的需求；
（2）关注结果之外的成长；
（3）关注言行带来的影响；
正如书中说的，在孩子成长过程中，有些时候孩子不清楚自己的需要，或者更不知道如何表达。是呢，成年人的我们，也有时候如此，更何况孩子呢。所以，在孩子出现冲突时，也许在传递的某种需要。
前几天，我家老大因为管理玩电脑时间不好，引发了又一次冲突。
孩子爸爸看着投入在“游戏”中的老大，气愤的说：“就知道玩游戏，游戏的画面会覆盖掉半天的学习内容的，学习就没用了。”
孩子委屈的说：“你怎么知道学的知识都被覆盖了？”
随着冲突的加剧，不知中我也被卷入情绪中。随着严厉的符合着“是呢！”。
孩子看着往日理解她的妈妈也这样言辞，更加的伤心失落。
“爸爸那样说就算了，妈妈你也这样！”哭着说。
看着委屈孩子不知如何以对了。
“其实，爸爸是关心你，担心因为玩游戏影响到学习。”我解释着。
孩子更加生气的说：“我都这么学习了，他还这样说。”
那时突然意识到，原来孩子的需求点在这儿，希望爸爸能够看到。孩子的点滴努力，是多么希望能够被看见啊。而作为父母的我们，缺忽略了。虽然感受到了孩子的努力，确没有及时的表达，没有给到足够的肯定的鼓励。而是严厉的指责，挖苦，打压。好像努力生长的幼芽，突然遇到阵雨。还好，孩子常常，明天还会和往常一样的。
这次冲突中，觉察到，孩子可能不太了解自己的需要，或者不会表达需要。而父母需要有智慧的眼睛，看到孩子内在的需要，给予支持，我想结果可能会有很大的不同。
因为冲突中，我向往常一样与孩子沟通着，然而确发现，孩子对抗情绪更加激烈。两天中，感受到孩子情绪的对抗，觉察到，或许孩子又成长了，更加有了自己的想法，不再用几句“好话”就能沟通好的了。或许这正是需要自己提升的点。 虽然觉察到自己可以慢慢改变，但内心扔存在着什么执念，自己并不清楚。
在分享这次冲突的感受时，辛玲老师敏锐的捕捉到“维系”一词，她说：“维系好像在说着，你希望通过自己的学习，能够做到亲子关系永久的和谐，一劳永逸，而一但发生冲突，又有点难以面对。”
听到这些，觉察到自己内心因为陪伴老大时间少，对孩子成长过程的不确定，让自己产生了焦虑，同时还有着愧疚，所以亲子中更多的是“讨好”而不是平等。
辛玲老师一句“放下执念吧，把心放安定些，做好孩子成长的心理准备就好了。亲子关系的有时的反复是正常的，这正是需要我们学习的地方呢！”
心一下开朗了很多。自己在持续学习中，慢慢觉察和改变，已经做的很好了。只需要放平心态，慢慢来就好了。
正如书中若说，作为父母，还应关注孩子的自身成长。在冲突中，能看到孩子变化，这就是成长吧。我们需要，调整对话方式，做到满足孩子心理的需要，帮助成长就好了。
初此，不仅看到孩子的成长，还要觉察到自已的成长。
在辛玲老师沟通中，觉察到，其实自己内心纠结着，希望能用对待我家老二的“从容”去面对“老大”，这样的要求让自己更多了一些焦虑，反而压迫着自己，心理总在撕扯着什么。其实，这里的“撕扯”可能就是不能平等的面对老大和老二，又对自己过高要求，期望完美妈妈，完美亲子关系。
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