老师，你给孩子思考的机会了吗

        今天继续聆听齐鲁名校长们的治校方略谈、专家评点。

        其中东营市丽景小学任校长《基于思维能力提升的学为中心的课堂建设》，直抵课堂教学本质不断扣问，任校长满含激情的扣问让我们深受感动。

        是呀，课堂的本质是什么呢？学生学习的本质又是什么呢？作为教育人，我们思考过吗？任校长思考了，而且是深度思考，并基于她的思考进行扣问。

        近些年来，我一直深入课堂进行教学，并且深入老师们的课堂听评课，但如任校长这样深入思考、扣问还真是没有过，这就是齐鲁名校长与我的差别。幸好今天有机会接触到了名校长们的所思所想。

        聆听着任校长的扣问自己也在深思：课堂上我们真的给学生思考的机会了吗？我们是循着教育的规律、循着孩子们的成长规律认识规律来教学的吗？未必！或者说大多数的老师是没有触及这样的规律的，而仅仅停留在把知识尤其是课本上的知识传授给学生，而且传授当中也没有遵循循知识的本身特点，只是断章取义依据自己的理解教授给给孩子们。

        任校长说的太对了，学困的孩子都是被老师们教出来的。作为教育人，我们根本就不知道应该教给孩子的是“知其所以然”，是授人以渔。也正如省课程中心毕主任所说的，现在有好多精致的学校正在精致的毁灭孩子。

        遵循教育的规律，遵循孩子成长的规律，遵循所学知识的规律来实施教育，这才是我们教育人应该做到的。教育的规律就是遵循孩子身心成长的规律实施教育，通过我们的教育培养全面发展的人；最佳的知识学习的路径，不是别人传授，而是让孩子自己探究发现、和同伴共同学习、教同伴学习；或者说最佳的学习路径就是激发孩子的内动力，因为学习是孩子自己的事情。理清了这一些，在课堂上我们应该怎么实施教育，也就轻而易举了。

      所以作为教育人，课堂上一定要给孩子思考的时间和机会，让孩子们做自己学习的主人；所以作为教育人，我们要时常不断的追问：老师，你给孩子们思考的时间和机会了吗？基于这样的理念教学，作为教育人，我们研究的就应该是如何更好地把知识传授给孩子们，如何培养孩子们的内动力，如何给孩子们机会，培养他们的思考为思维能力。

        所以，老师，请你以后时时不断地追问一下：课堂上，你给孩子们思考的时间和机会了吗？