关于学生犯错误

如果一个班级从一开始就是各种问题不断，那么后期会很难管理，就像破窗原理一样，无论是学生还是班主任都会不那么珍惜班级的形象了。只有一开始就把班级带好，学生管理好，班级的良好形象才会迅速建立起来，那么学生和老师都会更加珍惜来自不易的好形象，然后进一步地自我约束，巩固班级的形象。

在我刚开始当班主任的时候，我内心是很抗拒学生犯错这回事儿的。因为我很想在带班之初把班级的正面形象和我自己的形象竖起来。

虽然我知道学生犯错误是常态，但是心理上我是不乐意接受学生做错事儿，尤其是被学校或者年级通报的时候，我是很有情绪的。

所以，我一方面在班上进行思想教育，其实说白了就是最无用的说教（用我自己的话说，就是每天都在班上说一堆正确的废话。），另一方面也在暗暗提防学生犯事儿。那个时候我心里是提着一股劲儿的，我在尽我所能让学生不犯错误。当然这里的错误指的是会被政教处通报的错误，而非迟到、说话、不交作业等学习习惯问题。

也许是因为学生听话，也许是因为我的唠叨稍微有点作用，第一个学期我们班的学生几乎没有什么错误被通报，但是到了第二学期的时候也发生了一些事情。不过那个时候我对于学生发错误这个事情已经能够坦然面对了，不像刚开学时那么排斥了。因为第二学期的时候班级已经稳定下来了，整个班风、学风相对来说还不错，我也没那么着急了。而且一个学期下来，我也慢慢知道如何应对学生的过错了，所以，相对于开学而言，我是可以心平气和一点了。

现在的心态确实不像刚开学时那么紧绷了，无论是对于学生还是对于自己，都能够比较坦然一些了。经过一年的磨练，慢慢有了一套固定的处理问题的流程，才不至于在问题到来时手忙脚乱了。