唱一首育人歌，上一堂特色课

唱一首育人歌，

上一堂特色课一、

    绝处要逢生有赞歌

      严重的疫情，周边国家的战事，即使这样也挡不住东街学校前进的步伐，你追我赶激起了师生们对未来的展望。一本本的名著为我们送来金典，特别是《一线带班》、《只拣儿童多处行》《给教师的一百条建议》、《爱的教育》。又一次激起了我的学习读书的热情，更给我注入了新的血液，带来了管理班级的巧妙力量，课堂上的趣味横生。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”向名著学习，向身边的同事学习。这样，我们每个人进步的脚步永不会被阻挡，生活、工作的激情也能长久燃烧。只要我们美丽前行，绝处也能逢生时。

二、塑班如歌，歌伴前行

      山一程，水一程，岁月如歌话远征；风一更，雨一更，育人路上踏歌声。在工作的历程中，在班级管理的洪流中，踏出了一曲曲动听而难忘的歌。有时，她是一曲激荡的凯歌。 歌唱着我和学生的披荆斩棘，为班级争光添彩时的澎湃激情。本学期的队列队形比赛，这首凯歌是我和二班学生的立正、稍息、向左转，向右转，齐步走，跑步走……更是我和学生的“没有最好，只有更好”“放飞理想，抵达彼岸。每当这时，我欣慰我陶醉，看着他们茁壮的身姿，听着他们响彻操场的口号。感觉这不仅仅是单纯的队列比赛，还是花开的声音，也是竹拔节蓄势，更是一种向阳而生、向美而行的生命迹象。

三、苔花也唱牡丹歌

  一辈子做老师，一辈子学做老师。作为一名语文老师怎样才能更好地做好学科育人，让学生在 语文实践活动中体现出文化自信、语言运用、思维能力和审美创造的表现呢？我给自己设立目标：不要做一个百度老师，让自己上过的每一堂课都老师自己的印记、自己的特色。要让自己的每一位学生迷恋自己的语文老师，每一堂语文课能引发孩子更多的思考和认识，让他们的思维有一定的敏捷性、灵活性、深刻性，独创性，批判性等等。帮助他们建立自己的思考框架和知识体系，让他们具有好奇心，求知欲，崇尚真知的好习惯。实现核心素养的育人目标，与新课标同唱一曲牡丹歌

四、师生共谱特效课

      课堂的高效，高效的课堂是我一直在追求的。课堂上的旁征博引教师的教法和学生的学法是重中之重。其中学生的注意力集中程度非常关键。为了让学生专注我的课堂，讲授知识时把知识简易化、通俗化，生活化，熟悉化，给学生一种似曾相识燕归来的感觉。苏霍姆林斯基所说的有意注意和无意注意的统一。不要生硬硬的讲解，学生会产生厌倦疲劳的情绪。我经常使用预习法、激将法、趣味法、幽默法、表扬法、自救法、旁征博引法调节课堂。其次，课堂上我会让每个孩子都看到我，不能有一个漏网之鱼。桌子整齐时会有些孩子藏在其他人的背后，这时，我会让那一排拉桌错位。这样，每位学生都能跟上课堂的步伐。

    五、反思低吟育人歌 

      在长期的工作中，人难免会心生疲劳之感。有时耐心，静心，不足，对待学生没有坚持住最初的初心，比如对于张泰莫的好动手，这学期就有所忽视；对于宋益霄的个性成长没有更好的计划；沙睿泰的成绩反弹没有及时挽救；孔垂森的拖拉改变不大，造就了家长情绪的失落。语文教学上：写作没有达到我的计划；学生的书写一大部分学生存在不足。

      总之，要想做一名好的班主任，想做一名好的语文老师，就要与时俱进，做一个学习型的，研究型的、同理型的老师。蹲下身子与孩子一起成长，尊重生命向阳而生，向美而行！行出我们的理念，行出我们的思想，行出我们的特色。为东街学校谱一曲的创新之歌、育人之歌······