要想实现英语自主阅读，对于零基础的小朋友来说，可以分为两个阶段：
1、听力储备阶段
2、拼读与常见词识字阶段
听力储备
培养听力的目的有两个：
1、培养孩子的音素意识
2、积累听力词汇量
而这两个都是为了服务于第二个阶段的自然拼读，这是学好自然拼读的重要前提。
培养孩子的听力先从磨耳朵开始，从出生到开始上幼儿园前，我们可以给孩子听英文童谣、儿歌、故事，让孩子们熟悉英文发音的韵律，韵律感为孩子的英文音素意识的发展奠定了基础。
如何培养孩子的音素意识呢？首先要学会听辨单个音素，比如cat这个单词是由/k/、/æ/、/t/三个单独的音素构成。一般先从单词首音/k/开始听辨，首音最为凸显，最容易识别，然后过渡到尾音/t/，最后是中间音/æ/
关于磨耳朵音频资源，我们之前分享过：
鹅妈妈童谣在家里睡觉？小朋友不喜欢？鹅妈妈童谣不实用？别抱怨了，那是你的方法出了问题
磨耳朵除了让小朋友拥有音素意识，还要培养他们听懂词汇的能力，比方说听到单词apple，熟悉了单词的发音，看到实物苹果，要能说出来，这才是真正的听懂了。
积累听力词汇量的方法很多，推荐常见的几种方法：
1、亲子共读：在绘本的选择上，首推廖彩杏书单（下面简称廖单），廖单绘本大多来自名家作品，最重要的是它丰富的音频资源，大多都有JY音频，一个绘本有多种音频形式（story song,story reading,Echo chant,kids song 以及melody），不仅如此，与绘本配套的视频资源也非常的丰富。小朋友们在亲子共读的过程中，通过将单词的发音与图片联系起来，帮助小朋友将英文的“语音”与“语义”相连接，即听到了词句能明白意思 。
2、看动画片，会选是关键！
3、亲子交流：可以利用小朋友熟悉的绘本或者动画片，根据剧情进行表演，大多数小朋友都比较喜欢这种即兴表演。但是对家长要求比较高：口音纯正、口语好。可以先从最简单的童谣或者儿歌开始。
自然拼读与常见词
有了音素意识、有了一定的听力词汇量（语言专家盖兆泉建议是3000左右），开始第二个阶段：自然拼读及常见词识字阶段的学习就事半功倍了。
在掌握26个字母的基础上，自然拼读与常见词的学习可以同步进行。
再来谈自然拼读，自然拼读法的目的，就是让孩子“见字能读、听音能写”，掌握了自然拼读法，孩子在单词读写上会有很大优势。
学习自然拼读，有很系统的一套学习步骤，分享其中两个我认为最为重要的步骤给大家：
第一步就是要掌握字母和字母组合的“音素”。
音素是英文最小的构成单位，如：/s/、/t/。每一个英文字母都有对应的基本音素，再加上常用的字母组合，需要掌握的音素有44个。
研究表明，进入幼儿园时已具有较强音素意识的小朋友，比没有这些技能的同龄孩子Phonics学得更快。
第二步音节连读，学过字母音素的孩子，看到单词cat,可以读出/k/ /æ/ /t/这三个音，那么可以鼓励孩子读得快一些，连起来读。
有了前面的听力词汇量的积累，一旦拼读出这个单词，孩子们就能马上音义结合，彻底掌握这个单词。反之，掌握了拼读规则，能拼得出，但是不懂单词的意思，自然拼读也就失去了意义。
在掌握好自然拼读规则的基础上，就可以运用这些规则逐步进入到自主阅读了。刚开始自主阅读，应该图文结合，即使不认识或者拼读不出来，通过图片信息也能猜出它的意思。市场上有很多专门训练自然拼读的绘本，我推荐其中的两套：Bob Books、Oxford Tree
学习自然拼读、常见词、阅读，有没有比较系统的练习呢？推荐下面这套资源，帮助孩子们进行巩固练习：
Ready, Eager, Able and Determined to READ! ，36周的课程练习，可以学会自主阅读，每周4天的课程，内容包括自然拼读、常见词、语法、阅读和写作。还有一些绘画及科普的实践活动，可以让孩子学起来。
这套练习共785页，以下为课程详细内容：
每周4天共36周
每周一个Word Family
每周2-3个常见词
60页互动语法笔记
每周写作提示
科普测序和绘图活动
单词家族（Word Family)
30个单词家族
每个单词家族21页
常见词
64个常见词
每周2-3个
音节连读&双元音拼读
24个Blends&Digraphs
每5周一次
下面按周别截图其中的部分练习：
星期一
I Can Rhyme：每周学习一个新的单词家族。
Letter Sound Chart：字母拼读，学习字母在单词家族的发音
单独发出每个字母的声音，然后在将手指移过字母和箭头时将它们组合在一起发音。
书写练习及空白字母家族
用书写纸来临摹、练习书写以及学习新的单词；空白单词家族可以用来涂色、玩手指画等。
常见词及新单词卡片
每周学习2-3个常见词以及相关的单词家族构成的单词
星期二
拼读练习
复习每个字母及其在单词中的发音，在右侧的练习中，把单词分成开始、中间、结尾三部分，组合成正确的单词，并且拼读出来。
语法互动笔记
基本的语法学习，可以提前准备好一个文件夹，专门存放互动笔记本资料。
写和找
这是一个简单的拼写活动，在写完每个单词后，孩子们会在下面的单词搜索中找到单词。
字母家族转盘
这个工作表兼作手写练习和转盘游戏！反复练习拼读与书写。
常见词学习
常见词练习，尝试用常见词写句子。
星期三
阅读和应答
通过这个简单的工作表，孩子们可以学习关键的阅读和理解技巧。指导孩子将手指放在圆点上并阅读每个单词。阅读后，孩子们回答问题或完成写作活动。这个工作表在整个课程中是渐进的，因此随着孩子增强阅读技能，阅读和应答将越来越难。
用字母制作单词
孩子们通过剪掉字母并将它们粘贴到正确的空格中来构建单词。
有意义的单词与没有意义的单词
孩子们通过选择一个开头的字母并将其与他们的单词家族配对来构建单词。在大声说出这些声音之后，孩子们很多地决定他们创造了一个真实的单词或一个无意义的单词，并将其写在相应的列表中。
查找和颜色词家庭
孩子们找到具有相同结尾的单词涂色，然后写下他们找到的三个单词。
常见词迷宫
这是一个有趣的活动，让孩子们在迷宫中穿行时捕捉到所有的单词。鼓励孩子在他们找到的时候阅读这些词语，计算他们发现的数量。
星期四
阅读
孩子们将他们的阅读技巧用于本周末漫画书风格故事读者的测试。目标是让孩子们自己三次阅读这个故事。如果您的孩子正在与这位读者挣扎，请在周末休息和复习，甚至尝试完成。
引导式写作
每周孩子们都会完成一个简单的故事写作提示。鼓励儿童使用新获得的单词以及练习语言和语法技能。每个写作提示都为孩子们提供了必要的框架，以便在老师的帮助下完成活动。完成后，我们鼓励孩子们剪掉他们的文字和文字框，并将其粘贴到他们的互动笔记本中。在复习周期间可以阅读写作样本，词汇表可以用作未来作业的参考。
互动笔记本
周四，孩子们继续构建并添加到他们的互动笔记本中。孩子剪掉并组装迷你卡并将其粘贴到下一个可用页面中。每个迷你包含新信息，涵盖幼儿园的主要语言艺术标准。
视觉词
用昨天的单词卡片查看视觉词汇。然后，孩子们练习用这些简单的活动页面写下他们的视觉词
每五周作为一个可选的复习周，复习前四周涉及到的word family和语法知识。五周后开始为期一周的辅音字母组合学习。
辅音字母组合图表
每周你都会把孩子介绍给一个新的单词家族或混合。这个彩色图表从一周开始。与孩子们谈论他们可以用这个特殊的单词家族所做的不同的话，并尝试一起思考其他押韵的单词。
音节连读
单独发出每个字母或字母组合的声音，然后在将手指移过字母或字母组合和箭头时将它们组合在一起发音。
查找和涂色
孩子们会找到具有以辅音字母组合开始的单词并进行涂色，然后写下他们找到的两个词。
画画（周一和周三）
孩子们遵循六步绘图指南来创建自己有趣的角色。绘图培养精细运动技能，并为儿童提供写作机会。
科普主题（每周一和周三）
科普主题，学习顺序词First，Next，Last。科普主题包括生命周期，植物生长，冬眠，物质状态等。
总的来讲，这是一套非常全面、非常细节的练习，光学习一个单词家族，就有一周的配套练习。难度也循序渐进，非常适合刚开始学习自然拼读的小朋友。
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