日有所诵诵读比赛前夕

一个学期快要结束了，按学校书香校园活动方案，我们将要举行一次日有所诵诵读比赛。要求全校28个班级，全员参与。

“提前摸摸底，看老师们都准备的怎么样？”校领导好心提醒。这个活动可以举行成什么样子？我的心里还真没有底。作为这次活动方案的策划人，负责人，也真的害怕出现冷场的现象。

上午，我深入各个年级办公室，了解大家的思路。三年级办公室，我们的两个种子教师正在商量做绘本剧的表演，另外两个语文老师打算音乐培训，配舞蹈，正在选材。四年级办公室，代老师在亲语会上受到启发，说是可以四年级五个班以拉歌形式开展日有所诵的诵读。拉歌可以调动孩子们的积极性，不错的创意，随即我们就展开了讨论。

下午，二年级一个班的语文老师找到我，寻求帮助。我给了她一个建议，把日有所诵里面所有带有数字的童诗童谣，串烧起来。可以打着节拍读，可以男女生对读，形式多起来……临近放学，打开亲近母语的小公众号，听到了里面的有声书，突然一个点子计上心来。我们可以一诗三读，同一首诗我们可以带着动作读，唱读，师生共读……于是赶紧联系二年级的另一位老师，她当即表示晚上一定好好琢磨一下，期待她的精彩表现。

晚上又想起了孔晓燕老师曾经的一个讲座，里面讲到老鼠娶新娘这首童谣，可以打着节拍，重复里面的关键动词，男女生一起合作完成。赶快打开这个讲座的回放，又有了意想不到的收获，居然听到了稀奇真稀奇这首童谣的读法指导，明天一定要赶快找一位一年级语文老师，把这两首童谣的读法放给他听，让她再润色润色，做出更好的感觉来。

还有高年级，结合昨天晚上点灯人大学里面的免费课程提到的吟诵，找高年级的一位老师，一定要做出新意来。

每个年级段都要有自己的特色，有两三个班级走在前列，做成榜样班级。通过这次诵读活动，孩子们确实学到日有所诵的一些诵读的方法，对日有所诵有更深刻的兴趣，我们的目标就实现了。