2023年11月6日星期一
学生容易自我否定，究竟好不好呢？这就要看学生是处在积极的自我否定，还是消极的自我否定。
如果是积极的自我否定，说明这个学生理性，善于分析，能够看到自己的问题，可以不断的完善自己，调整自己的行事方向，改正自己的行事方法。这肯定是一件好事，有利于促进学生的成长。
但如果是消极的自我否定呢，它就是一种病态心理。它会让人不再相信自己，不再相信自己的努力能够得到回报，人就会变得胆小、懦弱，形成一种逃避心理，最终一事无成。
开学至今，我一直在认真观察豪侠8班所有学生的言行举止，聆听他们的日常用语。不能说问题丛生，但一定存在很多需要改进的地方。比如孩子们的语言系统就需要更新。因为我听到的，基本上是否定式表达的模式。
1.我不行。语文老师邀请某同学演课本剧的男主角，他立马一句“别找我，我不行”断然拒绝了。我建议这位同学这样说，表演不是我的特长，我比较擅长朗诵，或者写作（也可以是其他，只要是优势即可）等，下次有可以发挥我优势的活动，一定积极报名参加。
2.我不会。我邀请某同学协助我管理班级，自荐当班委干部，这位同学马上摇头对我说，老师，我不会呀，我不懂怎么当班委干部，还是算了吧。我不依，说，换一种说法，你可以这样表达，我以前没当过班委干部，开始可能做不好，但我愿意试一试。
3.我不勇敢。我带着孩子们去做脊柱筛查，女孩们总是问我，要抽血吗？我笑着问，这是在担心痛吗？女孩们立即把表情调整成恐惧状，说，很害怕呀，我不勇敢，我很胆小，懦弱呀。我笑着说，不如说成，我对疼痛比较敏感，所以注意力总是集中在针扎的那一刻，如果有人在一旁与我说话分散我的注意力了，就不会那么疼了。
4.我不优秀。有个女生每次看见我，都在竭力躲闪，我悄悄问她闺蜜缘由。她闺蜜告诉我，女孩总是在她面前说自己不够优秀，没有勇气与老师正面接触，害怕老师看不起她。我请女孩的闺蜜转告女孩这样说，我只是一个学生，未成年人，不论阅历，还是经历，都与老师不在同一个层面，向老师暴露出不足，就是为了有一天可以变得更优秀。
5.我不受欢迎。班上有两个自称“社恐”的同学，同伴比较少，课间也不活跃。问他们为何不去社交，回答是，不受欢迎啊，何必要自找没趣。我笑着说，换一种说法，就换了一种心态，朋友也许就来了呢。换成什么说法呢？我是一个与众不同的人，目前朋友少，不是我不受欢迎，而是因为他们还不太了解我，等我慢慢展示出自己的特点，甚至优点，肯定有朋友，也肯定受欢迎。
6.我很笨。说这句话的孩子最多，特别是考试不如意，作业不称心，就有不少孩子说，我很笨啊，我基因不好，所以学不好。不管基因好不好，我们要都相信它好，天生我材必有用。这句话可以换成：我暂时还没搞懂这些知识点，我相信通过我的努力，一定会搞懂，只是时间问题而已。
7.我很丑。女孩们最爱说这句话。发型、身材、穿着，稍不如意，都会让她们觉得自己很丑。不管她们是真心说丑，还是假意说丑，我都不希望她们把“丑”挂在嘴边。建议她们这样说，我还小，还没长开，看起来的确很一般，但是，女大十八变呀，等我长大了，就很美了。
8.我很失败。考试没考好，我很失败；跑步慢了，我很失败了；甚至连去食堂吃饭排队等久了，都说我很失败。说这话的孩子，并非真的认为自己失败，或许就是个口头禅。但口乃心之门户，常常把“失败”二字挂口中，潜意识里就会慢慢认定自己很失败。建议孩子们这样说：我这次复习不全面，考试不甚理想，我下一次一定要充分准备。我最近跑步有些慢，需要加强体能和耐力的训练了。食堂吃饭的人真多啊，生意真好，好菜不怕久等，排队慢纯属正常。
9.我很没用。曾经有学生在自我评价量表上写着，我就是个废物，我很没用！不管这孩子是真没用，还是假没用，我都不允许学生说自己没有。这世上根本就没有“一无是处”的人，哪怕真的是一个“废柴”，不也是柴吗？还能贡献出热量呢。我要求孩子这样说，目前我的确完不完成手头的任务，那是因为这项任务不是我最拿手的，我坚信，只要我保持上进心，一旦遇到适合我的事情，我就可以做得很漂亮！
10.我是差生。每次带起始班级时，我都会因为这句话大光其火。为什么？因为很多学生都会振振有词地说自己是差生。因为自己是差生，所以作业不会做。因为自己是差生，所以课文不会背。因为自己是差生，所以好座位要让给好学生。因为自己是差生，所以不配得到老师的关爱。我听到这些话，就会心生怒气，吼道：这世上根本就没有差生！只要差异！只有把自己变差的学生！吼完，我就要求学生改口：我只是暂时落后一点点，我只是在一个不属于自己的赛道里与他人比赛，我只是不适应当下的教学进度……总之，给自己一个正确的解释，然后激励自己：只要我愿意努力，愿意去寻找合适的学习方法，就会慢慢进步。即便没有进步，我只要保持一股上进的精气神，今后遇到适合自己干的事情，进到属于自己的赛道，凭着这股不服输的生命能量，也能做得风生水起。
类似这些自我否定，自我怀疑的语言，在学生群体很流行。有学生对我说，他们是故意说着玩的，有口无心。我笑着说，说时无心，说完就真心。假以时日，就真心觉得自己不行，上进心就会消失殆尽。作为班主任，一定要重视学生日常的语言表达，尽可能给学生打造一套正语系统，让学生尽量少说，或者不说那些消极负面的话。只要学生坚持使用正语系统，每天都说积极正面的话，老师再进行积极的正面反馈，就能带出一群心怀正能量的学生。
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