主题阅读，就同一个主题，同时阅读两三本书，在这部分应该知道读的是哪些书，而绝对不是一本书。
在主题阅读中，最先用到的是检视阅读，先用它找出相关主题的书，再找出每一本书里和主题相关的章节。也就是在进行分析阅读（精读）之前，要做到大致浏览全书进行粗浅地阅读才能心中有数。
这样做有两个好处是。第一，它会让你对自己想要研究的主题有个清晰的概念。第二，它会简化你的书目到一个合理的程度。这样子自己做起来会清晰明了，另外不会觉得工作太繁琐。
这就要求你做到
一、你能确定自己在读的是什么主题，能说明这是什么样的书，并拟出大纲架构。（检视阅读结果呈现）
二、你要能够与作者达成共识，说明他的主旨，跟随他的论述，才能够诠释整本书的内容。（分析阅读的结果呈现）
所以检视阅读与分析阅读也可以当作是进入主题阅读的前置作业或准备动作。事实上，在这个阶段，检视阅读已经是读者在阅读时，主要的工具或手段了。
分析阅读的技巧只适用于单一的作品，主要的目标是要了解这本书。而我们会看到，主题阅读的目标却大不相同。
❤️❤️❤️❤️❤️❤️❤️❤️❤️❤️🧡🧡🧡🧡🧡
主题阅读步骤一：找到相关的章节。
找到与主题想匹配的书，再找出书里的相关章节，这两个步奏最好分开来做，以免混淆或混乱。
你要明白：在主题阅读中，是书在服务你，而不是你在服务书。你是为了要解决自己的问题才阅读——而不是为了这本书本身的目的而阅读。
主题阅读与分析阅读不同的是：也需要主动的阅读方式。但是你在分析阅读一本书时，你就像是把书当作主人，供他使唤。而你在做主题阅读时，却一定要做书的主人。
主题阅读步骤二：带引作者与你达成共识。
在诠释阅读中（分析阅读的第二步骤），第一个规则是要你与作者达成共识，也就是要能找出关键字，发现他是如何使用这些字的。
但是现在你面对的是许多不同的作者，他们不可能每个人都使用同样的字眼，或相同的共识。在这时候就是要由你来建立起共识，带引你的作者们与你达成共识，而不是你跟着他们走。
要用自己的语言，把这些书里的知识都串起来
但在主题阅读中，如果我们接受任何一位作者所提出来的词汇，我们很快就会迷失。我们可能会了解他的书，却无法了解别人的书。我们也很难找到与自己感兴趣的主题的资料。
必须要接受一个事实：我们用的词汇刚好与任何一位书目上的作者相同时，只是一种巧合。事实上，这样的巧合还蛮麻烦的。
因为如果使用了某一位作者的一个或一组词义，就可能继续引用他书中其他的词义，而这只会带给我们麻烦，没有其他的帮助。
在写作时也是这样，如果引用作者的原文过多，接下来的内容，自己都接不下去，需要来来回回顺很多遍，也不容易找回自己的感觉。而辛辛苦苦写出的这篇文章，也因为加入了过多的原文，整体感觉显得不和谐，没有一气呵成的那么顺畅。
主题阅读步骤三：厘清问题。
因为这是由我们自己来建立词汇、建立主旨，先要列出一些把问题说得比较明白的问题，然后让那些作者来回答这些问题。
找出作者的关键句子。然后从中逐步了解作者的主旨
这也是很困难的工作，这些问题必须要以某种形式，某种秩序来说明，以帮助我们解决我们提出的问题，同时这些问题也要是大多数作者都能回答的问题。
难就难在我们认为是问题的地方，作者也许并不认为是问题。他们对我们认定的主题可能有相当不同的看法。
事实上，有时候我们必须接受作者可能一个问题也回答不了。在这样的状况中，我们必须要将他视为是对这个问题保持沉默，或是尚未作出决定。但是就算他并没有很清楚地讨论这个问题，有时我们也可以在他书中找到间接的回答。
我们会得出这么一个结论：如果他考虑到这个问题的话，那就会有结论，如何回答这个问题。
值得注意的是，我们不能把思想强加在作者脑海中，也不能把话语放进他们的口中。但是也不能完全依赖他们对这个问题的解说。
主题阅读步骤四：界定议题。
如果一个问题很清楚，如果我们也确定各个作者会用不同的方式来回答——不论赞成或反对——那么这个议题就被定义出来了。
这是介于用这种方法回答问题的作者，和用另外一种（可能是相反的）方法来回答问题的作者之间的议题。
对一个问题会有超过两种以上的答案。在这种情况下，我们就要找出不同意见彼此之间的关联，再根据作者的观点来作分类。
…
当两个作者对同一个问题有相当的了解，所作的回答却完全相反或矛盾时，这才是一个真正有参与的议题。
答案之不同固然来自于各人对这个主题有不同的观点，但也有很多情况是来自于对问题本身的认知不同。
所以在做主题阅读的读者，要尽可能地确保议题是大家所共同参与的。有时候这会迫使他在列出问题的时候，小心不采取任何一位作者明白采用的方法。
我们要处理的问题，可能会出现很多种不同的议题，不过通常都可以分门别类。许多议题绕着一组相互关联密切的问题打转，就会形成这个主题的争议。
这样的争议可能很复杂，这时主题阅读的读者就要将所有争议的前后关系整理清楚——尽管没有任何作者做这件事。厘清争议，同时将相关议题整理出来之后，我们便要进入主题阅读的最后一个步骤。
主题阅读步骤五：分析讨论。
到目前为止，我们已经检视过作品，找出相关章节，设定了一个不偏不倚的共识，适用于所有被检视过的作者。
再设定出一整套的问题，其中大部分都能在作者的说明中找到答案。然后就不同的答案界定并安排出议题。接下来该怎么做呢？
依照特定的顺序来提问题，也要能够辨认为什么是这个顺序。我们必须说明这些问题的不同答案，并说明原因。
我们也一定要能够，从我们检视过的书中，找出支持我们把答案如此分类的根据。只有当我们做到这一切时，我们才能号称针对我们问题的讨论作了分析，也才能号称真正了解了问题。
但是这样做并不是给阅读过程中发展出来的问题提供最终答案，也不是给这个计划开始的时候提供最终解答。
就是我们面对这些问题要做到“辩证的客观”所谓辩证的客观就是正反方都要面面俱到，而自己并不预设立场。做到这样其实是很不容易的。
做到了所有这些，可能在主题阅读初期，会有很多的问题和议题需要整理，而随着学习的进展，遇到的问题重复性越来越高，或者议题、论点需要补充的地方也越来越少，直到没有，这样，主题阅读才算是完全。
网友评论