今天的推文我们继续讨论阅读的后两个层次，以及针对不同书籍的阅读方法。
02 阅读的层次
阅读的第三个层次：分析阅读
分析阅读已是对于一本书而言我们所能做的最高层次的阅读，是我们在无限的时间内所能做的最完美也最完整的阅读。
在这个过程中，我们会专心沉浸在一本书中，不停地阅读和思考，直到完全理解这本书的内容。
——这是一个漫长的过程，当然，因此在《如何阅读一本书》中将分析阅读拆分为三个阶段。
第一个阶段：找出一本书在谈些什么？
规则一：依据书籍的种类和主题作分类。
最好在阅读前我们就要知道，我们要读的书是一本什么类型的书。
是虚构作品or论说性作品？进一步，论说性作品中也会有实用性和理论性作品之分（前者讲的是怎么做，后者讲的是什么是）。
并且，在这个规则当中，标题和序言都是十分重要的依据。
规则二：用最简短的句子来叙述整本书的内容。
在阅读一本书以后，我们一定要能够发现这本书的主题的重点。
我们通常会对一本书的内容有一个模糊的印象，能够大概说清它是在讲什么。但这远远不够，我们要能够把它写下来，并且让自己和其他人读懂。
规则三：列出纲要。将书中的重要篇章列举出来，并说明他们如何按照顺序组成一个整体架构。
这个规则的叙述有一些抽象，但理由却是显而易见的。
一本好书不太可能是简单的，组成它的数十万字必然是按照某一种规则或秩序组合在一起。我们首先要找出最重要的部分，按照规则或顺序列出来，再将每个部分的纲要也一一列出。
如果说，我们阅读的书是一个有血有肉的人，那么我们所列的纲要，就是被作者用艺术手法隐藏起来的骨架。
规则四：找出作者要问的问题，或者需要解决的问题。
“作者在计划写一本书的时候，都会有一个问题或一连串的问题，而本书的内容就是一个答案、或者许多答案。”
在读完一本书之后，我们需要能够透过书的内容去寻找作者要问的问题。
通过以上四个规则，我们便大概知道本书的主题，以及作者如何用一些次要的议题来发展这个主题了。
第二个阶段：如何诠释一本书的内容。
规则一：诠释作者使用的关键字，与作者达成共识。
每一个单字或单词都有一个基本的词义，但是在语境中往往有不同的意思。
在分析阅读中，我们首先需要找到那些关键的单字和单词。这些关键的字词通常是让我们头疼的、难懂的字词，或是某些领域的专业用语及特殊词汇。
其次，我们需要根据上下文自己了解到的字句，推敲关键词的含义，与作者达成共识。最简单的方法，就是用一个单词来替代作者的意图。
当然，在语境中，同一个关键字往往具有多重意义。当我们找到重要的关键字，确认每个字不同意义的转换，并与作者找出共通的词义，对这本书的理解就大大增加了。
规则二：从最重要的句子中抓出作者的重要主旨。
何为主旨？主旨是作者写作之初的问题的答案。
找出关键句，作者会将主旨藏在那些让你读来比较困惑的句子中，遇到这样的句子时一定要谨慎。
规则三：找出作者的论述，重新架构这些论述的前因后果，明白作者的主张。
作者要说明某个主题，一定有自己的论述逻辑。我们需要从一本书的段落中找到这个逻辑。
有些书籍或某个主题对应着专门的论述性段落，通常在文字相对集中的段落，相信很好分辨。
然而，当这个论述并没有按照期待表述出来，我们就需要从前后的段落中挑选出句子，整理出前后文的主旨，组成其论述。
换句话说，我们需要将很多个松散的段落整合，从中挑选出作为论述的句子，重构成对主旨的论述。
在这个过程中，我们要知道：
第一，要记住所有的论述都包含一些声明。有些是理由，有些是结论。
第二，要去别处两种论述的不同之处，即归纳法和演绎法。
第三，找出作者认为的假设、能够被证实的理论或无需证实的公理。
规则四：确定作者已经解决了哪些问题，哪些还未解决？未解决的问题中，有哪些是作者认为自己无法解决的？
一个好作者，就像一个好读者一样，应该知道各个问题有哪些没有解决。
与第一个阶段不同，第一个阶段的四个规则注重于一本书的骨架，而第二个阶段则注重于一本书的血肉。
通过以上四个规则，我们便能够清晰地知道这本书的内容和论述逻辑了。
第三个阶段：公正地评断一本书
当我们完成一本书的阅读之后，能够评判我们是否完全理解这本书的标准，即是否可以依据自己的理解对这本书进行评判。
我们是同或者否定作者？或者我们并不知道？我们是否被作者说服了？理由又是什么？
“当读者不只是盲目地跟从作者的观点，还能和作者的论点针锋相对时，他最后才能提出同意或反对的有意义的评论。”
但是，当我们准备与作者进行辩论时必须要知道以下几点：
第一，因为人有理性的一面，又有动物的一面，所以在争辩时就要注意你会带入进去的情绪，或是脾气。
第二，你要把自己的前提或假设摊出来。你要知道你的偏见是什么——这也是你的欲仙判断。否则你就不容易接受对手也有不同假设的权利。一场好的辩论不是为了假设而争吵。
第三，派别之争几乎难以避免地会造成一些盲点，要化解这些盲点，应该尽力尝试不偏不倚。争论时多一些理性，少一些激情。
在这个阶段，我们要遵循以下规则：
规则一，除非你已经完成了大纲架构，也诠释了整本书，否则不要轻易批评。（读懂之前不要轻易评论）
规则二，不要争强好胜，一定要辩论到底不可，不要无理地辩驳或争论。
规则三：在说出评论之前，你要能够证明自己区别得出真正知识和个人观点，即要为自己找到理论支撑。
如果我们真的要批评作者的观点，那么会有以下特别标准：
第一，证明作者的知识不足。
第二，证明作者的知识错误。
第三，证明作者不合逻辑。
第四，证明作者的分析与理由是不完整的。
以上便是分析阅读的三个阶段，完成了分析阅读，我们便可以笃定地说“读懂了一本书”，也可以完全回答主动阅读的那四个基本的问题了。
分析阅读的过程并不轻松，需要我们极其主动地阅读，并且往往需要阅读不止一遍。
因此，当我们决定要进行分析阅读时，不要过分追求阅读速度。成熟的阅读者不会阅读整本书都是一个速度，他会速读那些不重要的部分，细读那些有关主旨和论述的部分。
阅读的第四个层次：主题阅读。
当我们预备研究一个主题的时候，往往需要阅读的不仅仅是一本书，这时候就需要运用主题阅读。
因此我们需要知道，针对一个主题而言需要读的是哪些书。然而，要做到这一点并不容易。
首先，我们需要竭尽所能，针对我们要研究的主题，设计一份试验性的书目。可以参考图书馆的目录、专家的建议与书中的书目索引。总之在进行筛选之前我们首先要有一份书单。
其次，就需要检视阅读，来帮助我们进一步筛选出书单上的书哪些是与我们的主题真正相关的，并就我们的主题建立起清楚的概念。
最后，才进入到真正的主题阅读。主题阅读需要遵循以下五个规则：
规则一，浏览所有与主题相关的书，并找出最相关的章节。
规则二，根据主题创造出一套中立的词汇，带领作者与你达成共识——无论作者是否实际用到了这些词汇，所有的作者，或至少绝大部分作者都可以用这套词汇来诠释。
规则三，建立一个中立的主旨，列出一连串的问题——无论作者是否明白谈过什么问题，所有的作者，或者至少大多数的作者都要能解读为针对这些问题提供了他们的回答。
规则四，界定主要及次要的议题。然后将作者针对各个问题的不同意见整理陈列在各个议题旁边。你要记住，各个作者之间或之中，不见得一定存在着某个议题。有时候，你需要针对一些不是作者主要关心范围的事情，把他的观点解读，才能建构出这种议题。
规则五，分析这些讨论。需要把问题和议题按顺序排列，以求凸显主题。比较有共同性的议题，要放在比较没有共通性的议题之前。各个议题之间的关系也要清楚地界定出来。
03 阅读不同读物的方法
在《如何阅读一本书》中，列举了实用型、想象文学、故事戏剧和诗歌、历史、数学和科学、哲学、社会科学等七种不同类型的书籍，此处只挑选其中的几点进行说明。
如何阅读想象文学？
我们上文谈到过主动阅读的四个基本问题和阅读的一般规则，比较适用于实用型书籍的阅读。在阅读想象文学时会有一些改变。
首先，我们需要明确在阅读想象文学时不要去做的事情：
第一，不要抗拒想象文学带给你的影响力。让故事贯穿我们，在我们身上活动。
第二，在想象文学中，不要试图去找共识、主旨或论述。我们要从想象的经验中思考和学习。
第三，不要用适用于传递知识的、与真理一致的标准来评判小说。即小说并不一定是真实的。
其次，我们才要谈一下在阅读想象文学时，阅读规则的改变：
规则一，必须能够将想象文学分类。包括抒情诗、小说和戏剧等。
规则二，要能够从情节（架构或场景）中抓住本书的大意，并用一两句话叙述出来。
规则三，不仅要能将整本书简化成大意，还要能发现整本书各个部分时如何架构起的。
规则四，小说的要素是插曲、时间、角色与他们的思想、言语、感觉和行动。
规则五，共识与主旨有关。小说的要素与整个表现的场景或背景有关。
规则六，跟随小说的世界发现，场景或背景、社会的组合是小说中要素间的静态联系（如同主旨），二情节的披露是动态联系（如同论述或推论）。
规则七，在你衷心感谢作者试着为你创造的经验之前，不要批评一本想象的作品。“我们要接纳作者的主题、想法和前提。我们所能批评的仅仅是他们创造出来的结果。”
如何阅读故事、戏剧和诗？
要知道，现在我们所探讨的书籍是纯艺术的。所谓“纯艺术”，并不是因为精致或完美，而是因为作品本身就是一个结束，不再与其他的影响有关。
“美的本身就是存在的唯一理由”。
因此，在阅读这类作品的时候，一定要高度集中、充分发挥想象力。
在阅读戏剧时，必须在心里将剧本演出来，也可以将剧本朗读出来、揣测人物情绪。
在阅读抒情诗时，想要理解一首诗，就要一遍一遍地读。也可以读出来，在韵律之间体会情感的变化。
无论是故事、戏剧还是抒情诗，都尽量要一口气读完，不要让想象力中断。
如何阅读历史书？
在谈论历史书之前，我们需要了解的是，就事实而言的历史和就书写记录而言的历史是完全不同的。
前者是历史上真实发生的事件，但这是无法阅读的。因此我们阅读的历史一定是后者。
然而，在记录历史的过程中，不可避免地要杜撰一些东西，史学家一定是从某个观点出发去记录历史。
因此，在阅读历史书的时候我们需要知道以下两个要点：
第一，对感兴趣的事件或时期，一定要阅读两种或以上的历史书。
第二，不止要关心过去某个事件地点真正发生了什么，还要读懂现在人们有这般行动的原因是什么。
在阅读历史时，要提出以下三个问题：
第一，每一本历史书特殊而限定的主题：这本书在谈什么，没有在谈什么？
第二，历史书的故事发生在特定的时间：作者是用什么方式来说故事的？
第三，历史书对现在的行为有何影响和启示：这本书与我何干？
以上就是《如何阅读一本书》的大部分内容和精华，我用了两篇推文的篇幅，但这还远远不够。
如果对阅读有兴趣的话，我当然建议你找来这本书读一读，希望这两篇推文能够激发你阅读这本书的兴趣，而不是以此为足够。
最后，摘录整本书结尾的两段话，关于阅读对于我们心智的成长的意义，愿共勉。
“电视、收音机及其他天天围绕在我们身边的鱼了或咨询，也都是些人为的支撑物。它们会让我们觉得自己是在动脑，因为我们要对外界的刺激做出反应。
但是这些外界刺激我们的力量毕竟是有限的，像药品一样，一旦习惯了之后，需要的量就会越来越大。到最后，这些力量就只剩下一点点，甚至毫无作用了。
这时，如果我们没有内在的生命力量，我们的智力、品德与心灵就会停止成长。当我们停止成长时，也就迈向了死亡。
好的阅读，也就是主动的阅读，不只是对阅读本身有用，也不知是对我们的工作或事业有帮助，更能帮助我们的心智保持活力与成长。”
愿阅读让我们一生成长。
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