庄严的教学生涯已有三十多年，他见过各种聪明绝顶的学生，也领略过不少奇葩的学生，昨天说的白哥便是后者之一。
今天要说的也是后者，说这一类人——偏科生。
庄严是教语文的，他认为学习语文比学习数学以及其他自然科学要难很多。语文不好的学生可能数学不差，但是数学很差的学生，语文一定好不到哪里去。
几年前，庄严带的一个班，一个男孩，大高个子，瘦瘦的，不喜欢理发，头发总是养得很长。嘴唇上已有浅浅的绒毛。
七年级的时候，他的数学考试成绩基本都是满分。可是他语文考试考不到十分，字写得非常松散，没有一定的想象力都无法辨认。他不会写作文。其他学科成绩都很差，那不是一般的差，基本都是只能考几分，全班倒数第一的那种。
班主任找他谈话，要他各科全面发展。庄严也找他单独谈话，说学好语文是学好其他学科的基础。可是，这些在他身上都不能奏效。
语文太差会影响理解能力，最终其他学科也学不好。果然，他在八年级下学期，数学也慢慢只能达到班级中游水平，到九年级时候，数学也是全班倒数了。
庄严现在班上有一个男孩，也是大高个，清瘦的脸庞，显得十分英俊帅气。为了叙述的方便，下面我们叫他“英哥”。
英哥的班级共有37名学生，只有八位男生，老师们戏称“八大金刚”。可这八位并不都是金刚力士，只有两位学习和身体还行，英哥算一个，其他都差得一塌糊涂。不仅学习差，身体也差，就像软脚鸡一样。
这两位也有一个共同的特点，数理化还可以，语文很差。英哥该背诵的古诗文，他背不出来。另一位写作文不行。本文只说说英哥背书的事儿。
说起英哥背书的姿势，全班同学曾经笑过大半堂课，以后想起来还会忍不住笑。
庄严在课堂上检查学生背书，有的孩子背得滚瓜烂熟，有的背不出来，有的吞吞吐吐，这些都是正常的事儿。
可喊到英哥背书时，英哥弯下腰，一只手扶着脑门，头抵到桌子上。可他平时回答问题的时候，是站得笔直的，唯有背书时才会这样。尽管这样，他也背得吞吞吐吐。
试想，一位身高一米八以上的大个子，弯腰头抵到课桌上，人弓成啥样了。大家看着英哥背书的样子都笑趴下了。
庄严想，因为他不擅长背书，该背诵的课文背得不熟，课堂上老师喊他站起来背书，为了集中精力，他才会有那样的姿势。
记忆能力是一种复合能力，涉及到认知、情感和行为等多种因素的协同作用。
庄严发现英哥是一个好面子，只是记忆能力欠缺，就有意识地训练他的记忆力，经常请他在课堂上背书。
英哥到九年级的时候站起来背书已经不会把头抵到桌子上了。不过，他的记忆能力还是比较差，一篇《出师表》，别的同学一个早读课就能背熟，他一个月都没有背出来。
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