因为喜欢分享，热爱学习，2017年4月1日的愚人节，我辞掉了原本很安稳的高薪工作，注销了原有的公司，头也不回的踏上了成为职业培训师的大道上。突然发现快不惑之年的我像个小孩，为了自己喜欢的事情，不计后果，不计成本的去做。
理想很丰满，现实很骨感，一年多下来的职业转型，并不像我想像的那么的美好，那么的顺利，对一个刚踏进职业培训师的菜鸟来说，处处都是挑战，还好一点就是我在我们地产经纪行业有一点点粉丝量，加上之前有在较大直营公司十多年的业务一线带团队和业务实战的经验，行业内很多小的公司愿意请我去做有偿的分享。
现在看来之前的讲课都不能称之为课程，只能叫做业务分享或曾经的工作经验分享而已，所以就会造成给50家公司讲内训，我的课件PPT要改50多次，甚至更多，特别累。
我一直在想，什么时候能像其他老师一样有一个通用版的属于自己的完整课件？直到去年在一个群里看到一篇文章说可以把很多同类相同的书利用一种技术化成一门自己的课程，对此我特别的好奇。17年11月份我怀着好奇的心理走进了袁老师在成都举行的16期《化书成课》培训课堂。
化书成课37期上海班
初见袁老师，给我的第一感觉就是高冷，不太容易接近；但是两天下来，她授课的风格温文尔雅，娓娓道来，和风细雨，润物细无声；袁老师知识特别渊博，觉得不是那么不容易接近。
我第一次全面的接触了化书成课的技术，但那一次并没有完全很好的吸收，只掌握了几种学习活动，给我最深的就是五星教学法：聚焦问题，激活旧知，示证新知，应用新知，融会贯通，五个步骤。袁老师深入浅出的把他用大白话的方式让学员对这个知识点理解吃透。
老师通过找到能激发学员痛点的问题，引发学员思考和关注，激活学员头脑中曾经的经验或知识，通过团队讨论或共创的方式来引导学员自己找到解决问题的方案，给出答案，激发学员学习的兴趣和热情，在设置一些情景案例，让学员把总结出来的方法通过角色扮演的方式来训练，对新的方案加以印证和巩固，达到举一反三融会贯通的教学目标。这就是五星教学法。
之后的课堂我反复使用这个五星教学法，达到了很好的训练效果。基本上16期学习的其他知识点和技能全部还给了袁老师。
一直关注袁老师的朋友圈，直到今年9月份的时候，看到袁老师朋友圈发布12月份上海有《化书成课》的培训，就早早的申请了来上海复训。12月上旬的上海迎来了今冬以来的首场雪，雪虽然下的不大，但还是寒气逼人。
书香世家酒店四楼一个很温馨的培训教室里，坐满了求知若渴的学员。这一次培训的班务明显的比16期进步太大了，从开始建班级群，班主任一个个细心的服务，能感受到化书成课这个课程的迭代和更接地气。
短暂的两天复训，我没有像16期时听的那么费力，从建构主义教学思想到利用CSRP模型化书中知识目录为自己课程结构大纲，利用结构性思维搭建课程结构，设计五种课程结构逻辑，更符合学员学习认知的规律，利用9种学习活动来提升课程的丰满度，让课程真正做到以学员为中心，打破传统课堂老师一个人站着唱独角戏的尴尬局面。
五种知识类型：概念性知识、流程性知识、方法性知识、反思性知识；9种学习活动：搭积木、连线法、破墙而入、拼图法、黏贴法、五星教学法、图片法、多角度扮演法、多物品扮演法等；课程里每一个知识点都可以用一种或几种学习活动交叉运用来论证，让成人的学习世界不再寂寞孤单。袁老师采用一步一练习的方式，真正达到了现场转化的教学效果。
化书成课
第二天的学习的GEEAT化书法，更是脑洞大开，之前开发课程也会看很多书，但都是模仿，不是创造和升华，这个GEEAT化书法就是对书中知识的一种优化、加工、迭代和重构，形成自己知识体系的一个过程，对我之前如何把书中知识点转化成自己课程知识体系困惑点一下子打开，醍醐灌顶。还有“编织”精彩案例技术——编写案例五要素，都是给学员很好的工具和方法。
在这个寒冷的冬天，因化书成课技术，让我在课程开发的路上有了一丝丝暖意。感恩遇见，感谢袁老师的《化书成课》。
掌握了《化书成课》技术，从此开发课程So easy!
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