时间：6月18日
地点：源晟家
一、海波老师：
1、期末面谈时间排序
2、期待按时间交学费 （6月30日前）
3、近期观龙岛学习生活：
孩子的桌子和凳子对孩子写字有影响
用脚钳沙包游戏，单脚站立游戏，练习平衡，不平衡，影响书写。
数学课快慢不一，需要对孩子平等对待。数学思维培养，比如4×2×3，表达出来涵义，多数孩子逆向思维需要重复学习，二三年级到整个小学阶段。
语文学习，如飞花令，由以前的只需要读出来到现在写出来。阅读方面，父母陪伴阅读到养成自主阅读。
节奏上慢慢适应，午休不能进行，只能趴在桌上养养神。
孩子不太吃肉，上学期喜欢吃肉的，这个学期也没那么喜欢了。
二、家长问题：
1、中午不休息，是否会影响下午上课？
海波老师：目前没看到影响，下午的课基本是手工，体育。
2、关于啃骨头，可以训练口齿，有利于语言发展。
三、海波老师谈九岁之变
目前，模仿力，愿意跟随成人把事情做好；创造性的想象力，场景想象，自己想成会什么就会成为什么，似有魔法棒。不开心也很快过去；孩子间的交往没有真正意义上的情感交往，当下的直觉喜不喜欢，没有善和恶。
九岁，创造性想象力慢慢减退。发现世界和自己之前的美好不一样了，老师、妈妈、爸爸也有缺点，怕黑，恐惧，偷东西等现象出现。
害怕死亡，怕妈妈爸爸死，看昆虫等的死恐惧伤心。
会问是亲生的吗？
模仿力渐渐消失，而从感受的层面学习。
学习有差异，做数学题时，每个人的思维方式不一样，没有好与坏。
良好的意志，可以发展为学习习惯，生活习惯。意志，有意识的重复一件事来培养。
意志，往高一点看我们会把意志和意愿联系起来，比如他的学习意愿。再往高一个层面看，通常就会把信念联系起来。就是对一件事情对未来有一个信念。在低年级阶段来看，概括起来就是如果孩子很好地发展出他们的意志的时候，就是有一个良好的工作和学习习惯，或者生活和学习习惯。
小学阶段要有权威——老师，通过老师来树立。
九岁开始挑战权威。五年级理想萌芽，八九年级明白长大要干什么，可以为理想付诸行动，老师的引领，父母不缺位，当下的习惯养成，对未来打好基础。
本学期，有的孩子的情绪变了：有更安静的，有急躁的，有暴力的。有的孩子清醒，有的孩子迷糊。讲一些圣人故事、寓言故事，从内在去引领。
孩子遇到困难，家长可以帮助孩子，分清事实和感受，去面对困难。社交上和学习上一样。
给家长的建议：
1、看到孩子的不同，每个个体不一样，不能横向比较，不能一个标准来衡量，承认个体差异。
2、9岁阶段的行事方法，我们要学会好好说话，就事论事的说，分清事实和感受。
3、 三年级和青春期有关联的，三年级之后孩子会在乎和成人的关系。
林薇老师答家长问题：
关于板块教学：基于孩子的经历顺延，更深入地进入这个科目的学习，一定时期深入理解和体验到一定程度再放一放，给孩子留有消化的过程。进行另一板块学习是切换模式。
低年级的板块切换较快，不至于不连贯，而且也会有相应的日常课程学习安排。
高年级的各板块会有关联，语文和历史地理都有关联。
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