2000多年前，在选拔人才方面没有科举制度。当时秦国为了统一六国，进行了一场巨大的伐楚战争。在征兵方面，最为残酷，凡家有男丁者，三出二，二出一，所有人都不例外。就这样在秦国挤齐了60万大军，对外号称百万雄狮。秦国当时有300万人口，60万人对秦国实属不易。
秦国的军工制度规定，不管什么人，只要在战场上立功，就给予加工进爵。如果战死疆场，他的家人将继承这份公爵。更让我们不可思议的是，秦国的士兵是不发军饷的。就这样，所有的士兵只要上了战场，奋力拼杀。
在湖北省云梦县出土的秦国平民大墓里发现了一份用竹简写的家书，家书描述一家三个儿子，二儿子刚结婚，三儿子为高中生，在这样的处境下被迫去参军打仗。二儿子给家里寄的家书，一是希望家里能给他寄一些吃的东西，二是希望家里能给他寄一些夏季穿的衣服，现在身上穿的还是冬季的衣服。
从这份竹简能看出二儿子和三儿子是战死沙场了，因为秦人都是用自己最珍贵的东西进行陪葬的。大儿子把家用进行陪葬，这是最珍贵的遗产。大儿子继承了二儿子和三儿子的公爵。信的内容，我们看出秦朝军工制度的激励性很强。
当时秦国的士兵，吃的穿的都没有，还是很愿意为国效力。只看功绩，不论何种出身，哪怕你是乞丐身份，只要能砍下敌人的头颅就给予加封。这一条，我们都说秦国的士兵不怕死。
秦国的军工制度在教学管理中，很有借鉴意义。如何激励教师在管理学生中教出更加出色的学生，让每一个教师具有高尚的师德。我想，管理制度是最好的执行力。
如何激励教师在教学管理中教出更加出色的学生，制定班主任管理制度，属于班主任做的事情，与积分挂钩，实行多劳多得。从班主任费、延时服务费、评优表先名额等方面建立积分制度。对于不符合条件的，没有能力胜任班主任岗位的，实行竞聘上岗。
如何激励教师教出更加出色的学生，从学生考试成绩、教师出勤、课堂安全管理等方面建立积分制度，一切积分与制度挂钩，从经济刺激提高团队战斗力。对于不认真从事教学工作的，没有能力胜任工作岗位的，实行岗位竞聘。
人管人，累死人。制度管人管灵魂。人叫人叫不动，机制调动积极性。教师管理，第一层面从经济刺激来管理，第二层面从人员竞聘来管理。
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