一、值日播报（略）
二、作业布置
聚焦（F）问题情境——改进融合
师者1：我的困惑是学困生很多，不想动脑也不愿动口动手。
师者2：我们班呈现的情况是学生发展参差不齐，作业分层次布置有难度。
师者3：我们数学一直努力想培养学生认真的能力，但苦于一直找不到突破口。
师者4：我发现，语文课业辅导如果仅仅只是巩固知识，学生非常疲沓，不知有什么好的策略？
……
模拟尝试（A）解决——主题探究
尝试：（数学学科）
001 训练满分思维；
002 培养认真能力。
提炼（R）解决办法——展示反馈
【教者策略】
001 培养学生的认真能力，做到精心（过程中全神贯注），精进（过程中精益求精），精湛（一次性把一件事情做到完美）。
002 提出“学会”三个标准：得满分，熟练化，举一反三。
【学生回音壁】
学生1：开始我笑老师吹毛求疵，当我专注做好每一道题时，我内心涌起一股力量。——终于明白老师苦心了！
学生2：老师把训练速度放慢，让我们练习折纸，让我们横对竖对，让我们屏心静气……原来“认真”真不容易！
学生3：耶，我100分！我高兴得不知说什么好。感谢老师教我“学会”！
……
【教者小感悟】
作为一名有着二十多年教龄的老师，当孩子们一份份整洁的作业展现在我眼前时，我分明感受到了孩子们的专注、精心、自信，我为有如此认真的学生而激动。
【教育启示】
学以致远，行以致远！
三、家校互动（略）
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