你的眼中只有“问题”，自然都是“问题”

图片来源：堆糖网

上周报名的“焦虑妈妈变形计”今天开课了。

作为一个妈妈，我其实没有多焦虑，毕竟陌丫头现在才三岁多，她平时也还算听话，我之所以焦虑，是因为我每天要面对六十个十岁左右的“神兽”。一个已经够呛，一群简直要命。

我是三年前成为这群孩子的班主任兼语文老师的，他们都是因“大班额化小班额”政策从各个班级抽调出来的，可以说是一个名副其实的“大杂烩”。

那时候我刚休完产假，其实每天都处于疲惫的状态，但作为新教师，激情还是有的，可以说是累并快乐着。

一晃眼三年就过去了，我的学生也从三年级来到了五年级，感觉一下子难管起来，很多学生都开始进入了叛逆期，上个学期甚至还有一个学生患上了抑郁症。我觉得自己好像成了一个消防员，每天都要忙着处理班上的各种矛盾。

这个学期有几个学生表现得特别突出。那个患抑郁症的孩子康复了，但每天都趴在课桌上睡觉，我担心刺激他，也不敢罚他，只能时不时和他聊两句；有一个学生完全不想读书，有时上课上着上着突然躲在座位底下玩去了，有好几次居然直接趴在凳子上睡着了；有两个学生似乎特别喜欢和我唱反调，大概每天最开心的事情就是惹我生气……

班上的纪律越来越差，有一次英语老师直接当着我的面说你们班真的是整个年级最吵的一个班级，我感觉自己的胸口中了一枪。但这也是事实，所有老师都不愿意在我们班上课。

但我有什么办法呢？我很努力地想管好班级纪律，各种方法都试过了，上课讲话被记名字的学生罚抄课文、各方面表现好的学生则领小印章兑换奖品，每次上副课我听到教室里太吵了都会在门口站一下（感觉自己变成了网上疯传的突然出现的容嬷嬷表情包）。有一次我还因为在班上发了很大的脾气，出现了低血糖症状，头晕眼花，手脚发麻。我觉得再这样下去，自己真的要撑不住了。

这样的情况肯定要有所改变的，否则到了六年级更可怕。这才是我报名“焦虑妈妈变形计”的初衷，我希望能学到一些和孩子沟通的好方法，然后实现“焦虑老师变形计”。

今天的第一节课，听完课我就沉默了很久。短短十六分钟的语音，提到了关键的一点，你的眼中只有“问题”，自然都是“问题”。

因为觉得班上那几个学生表现不好，于是我总是盯着他们，一看到他们违反课堂纪律，我就非得纠正他们的行为。但事实上他们已经不再听从我的命令了，结果就变成了我们在课堂上僵持着，而其他学生则沉默地看着我们对峙。

我只想着他们没有认真听课很生气，却忘记了，还有五十多个学生在等着我讲课。

而那几个表现突出的学生，真的有那么糟糕吗？其实很多时候不过是我过分夸张了。比如今天有一个学生上课把几颗五子棋摆在课桌上，一边听课一边玩棋，我就很生气地让他把棋收起来。他一开始不肯动，后来没办法了才心不甘情不愿地把棋塞进口袋里。

表面上看好像我赢得了胜利，但在接下来的时间里，他为了表达自己的不满，直接趴在了语文书上，眼睛都没有看书一眼，更别提做笔记了。所以我这样做有什么意义呢？

我决定从现在开始改变，明天进入教室之后，不要再紧紧盯着那些表现不好的孩子了，多看看那些认真听课的孩子。而且，那些表现不好的孩子，真的没有那么糟糕！