《向<西游记>取育儿经》一一韦志中
家庭挫折教育课
家庭，是挫折教育的第一课堂。家庭是社会的细胞，父母是子女的启蒙老师，人在儿童期虽然经历尚浅，但也会遇到各种挫折，这时家长的态度如何，教育方式怎样，将直接影响孩子对所经历的挫折事件的认识与适应，甚至影响到他今后的心理发育和健康成长。因此，家庭正确引导和培养儿童的抗挫折能力显得十分重要。
首先，要帮助和引导孩子正确认识挫折，面对挫折。著名心理学家马斯洛认为，挫折未必总是坏的，关键在于对挫折的态度。挫折教育的出发点和归宿正是引导孩子在经历挫折的过程中帮助儿童克服挫折，培养孩子独立的意识和坚韧不拔的品质。作为家长，在儿童遇到种种挫折时，首先要教会儿童，正确对待，既不过分夸大挫折的正面作用，也不否定挫折带来的消极影响，应该积极引导儿童，使其认识到一个人的成长过程中顺境可以出人才，逆境也可以出人才，而逆境中成长起来的人，其生命力、竞争力往往大大超过顺境中成长起来的人。
其次，不要替孩子包办，要鼓励孩子独立尝试。对于缺乏耐性的孩子，父母往往爱一切包办，这样一来孩子如果不喜欢时，父母便全权代劳，使孩子失去求知欲，更失去了耐心。专家认为三到六岁的孩子，理应接受挫折教育，这是他成长过程中一个重要的学习经历，这就意味着，父母需要放慢脚步，给孩子充足的时间，以便能让孩子自己从中探索和领悟到一些有用的东西。
最后，培养孩子的自信心。自信心是指个体在对自己的行为能力进行自我认识和评估的基础上所产生的一种体验。自信心较强的幼儿，在别人否定自己时，仍然肯定自己，相信自己。比如别人说自己的作品不好时，仍然坚信自己的作品是好的，并不感到沮丧和消沉，或者仍然继续画画，相信自己，不放弃，不中断；或反驳对方，为自己辩护，与他人争论。相反，自信心不足的幼儿，听到他人对自己的否定性评价时，反应通常是否定自己。自信心主要来自幼儿的成功经验和成人的积极评价，那些经常得到鼓励与表扬的孩子，往往能够取得成功，就是因为他们的自信得以提高，那些普通的孩子就可以用自己擅长的强项和爱好，来有效地进行自我鼓励。成人的积极评价是幼儿自信心的重要来源，所以父母在日常生活中应该多注意鼓励他们，适时地激发孩子的自信心，使孩子感到自己的成功，体会到成功的喜悦，增强心理承受能力。
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