把掌声送给我吧

与孩子们慢慢地熟稔，上下课就会加上某一些熟稔的标志。

1.“老师，你又错了”

是吗？哪儿啊？

是1234，不是2134

喔，是哈，你不仅听讲了，还懂得思考。像我的学生了哈！

接着下面是嘘声一片。

2.“翰啊，你一个人不听讲，不觉得寂寞吗？”

呵呵，我马上听。

或者身子坐端一些，表示回应。听翰的妈妈说，数学课算好的了，语文课几乎不听，我是否应该窃喜呢？

今天课上经过提醒，翰听了，并在讲简便算法时，举手发言了。可我觉得他得磨性子，于是在他的叫嚣声“我还有方法，我还有方法”时，我冷冷地回他：“宝贝，不是你一听讲，老师就要配合你喔，老师不请你哈！”

这小子还能经得起折腾，第二道题继续举手，好吧，就你了。结果，扯远了，别的同学不干了，直接说你太啰嗦，讲结果吧。呵呵，这是我暗示的结果。

3.好吧，你今天不做作业。

教研完，走在楼梯上，听到熟悉的声音，原来是上社团的我班三个小美女下课了。

是说声音这么好听，原来是我班的三个小乖乖啊。

哈哈，廖老师，好！

廖老师，今天布置什么作业呀？

你们猜？

课堂精炼？

数学书？

作业单二？（昨天做了单子一，能想到这个还是不错的）

没有作业？哈哈（王柯力的声音）

我说“好吧，今天晚上不发作业单子给你！”

“啊---，不嘛，不，廖老师，我要做。”（她还在我旁边摇摇身子，眼神满是期待，嘴巴嘟着，整个一个撒娇的样子）

我打趣说：“你们看，廖老师多好，不想做作业，就不做嘛，我的作业可只给愿意做的娃做喔！”

结果，我获得三个人的白眼。

4.快点呀，把掌声送给我吧。

我又讲了一种特别好的方法，全班都没有人能想到啊，这批娃，目前真看不出来比我聪明。所以，经常预留的掌声都被我讨去。可每次都是这样的掌声，先少，再多，再少，最后剩下仁、熙等两三个一直故意的鼓掌，还伴着仁的话“廖老师，真棒”，我感觉，自己经常都有种被打脸的感觉，于是，我就默默地送给仁我“温柔地眼神”。可我，还是喜欢讨掌声。

5.廖老师

就这样清脆地喊我，然后定定地、笑嘻嘻地看着我，这几乎就是泽每次叫我时的场景。本来已经有些习惯了他这样，但今天我在下楼，他在上楼，他又这样叫我，我抬眼看着他的眼神，突然产生了一种：“为什么他经常这样喊我呢，还笑得那样崇拜”

我知道了，这两天之所以如此，是因为我发了他多次奖励，特别是昨天，专门给他发了一个大礼包，只有他一个人才有。但不知为什么，我总会想到，今后，他长大了，看自己女朋友的眼神会不会也是如此专注呢？

同样只这样喊我的，还有云，她坐在最后一排，个子高高地，每天早上来得特别早，订正答案，她也是最快的。每天我进教室时，她几乎都在，然后，就是那一声，廖老师。她的尾音要长些，眼神还带着一种戏谑，因为她叫我时，都会顺带招呼别人，意思在说，看喔，老虎来了。可别的孩子看到了，最多招呼一下，然后继续订正自己的答案。我被多数人忽视。