今年有一期的《极限挑战》，是为即将参加高考的高三考生送去祝福，他们在上海崇明中学与同学们做了这样的一个游戏：
高三学生站在操场边的同一条线上，男人帮会向他们提6个问题，如果他的实际情况和嘉宾提的问题一样，就往前走六步，如果不一样，就在原地保持不动。
这六个问题是：
你的父母是否都接受过大学以上的教育？
你的父母是否为你请过一对一的家教？
你的父母是否让你持续学习功课以外的一门特长且你目前还保持一定水准？
从小到大你是否有过一次出国旅行的经历？
你的父母是否承诺过你要送你出国留学？
你的父母是否一直视你为骄傲，并在亲友面前炫耀你？
当然，节目的本意是强调最终胜利要靠自己的努力，不要着重起跑线上的高低。
但夸奖孩子，确实是起跑线上重要的一步。
俗话说，数子十过不如奖其一功。孩子的成长需要家长的爱护和夸奖，需要成功的喜悦，夸奖可以帮助孩子建立自信心和自我评价。
1968年，美国心理学家罗森塔尔做过一次有名的实验。他来到一所小学，说要进行7项实验。他们从一至六年级各选了3个班，对这18个班的学生进行了“未来发展趋势测验”。之后，罗森塔尔以赞许的口吻将一份“最有发展前途者”的名单交给了校长和相关老师，并叮嘱他们务必要保密，以免影响实验的正确性。其实，罗森塔尔撒了一个“权威性谎言”，因为名单上的学生是随便挑选出来的。8个月后，罗森塔尔和助手们对那18个班级的学生进行复试，结果奇迹出现了：凡是上了名单的学生，个个成绩有了较大的进步，且性格活泼开朗，自信心强，求知欲旺盛，更乐于和别人打交道。
这就是著名的“罗森塔尔效应”。
其原理是：教师收到实验者的暗示，不仅对名单上的学生抱有更高期望，而且有意无意地通过态度、表情、体谅和给予更多提问、辅导、赞许等行为方式，将隐含的期望传递给这些学生，学生则给老师以积极的反馈；这种反馈又激起老师更大的教育热情，维持其原有期望，并对这些学生给予更多关照。如此循环往复，以致这些学生的智力、学业成绩以及社会行为朝着教师期望的方向靠拢，使期望成为现实。
一位知乎网友说，自己一直以来都是一个平凡的学生，后来之所以能考上清华，就是因为高二时，“老师要成立了奥林匹克数学兴趣小组。数学老师当着全班同学的面，点名我也可以参加。这让我非常震惊。我的老师下课后，对我说：尽管你数学还没有考及格，但我觉得你有考上清华的潜质。”
孩子也有自尊心，乐意听表扬，不高兴听批评；他们更喜欢听好话，不高兴大人处处限制他们，指责他们。
怎么夸孩子？
我们都知道一句话，好孩子是夸出来的。那我们该如何找到适合夸奖自己孩子的方法？在此，只谈夸孩子的两个原则：
1，纵向比较夸奖，不作横向对比。
就是多多留意孩子较以往有何成长进步，不拿“别人家小孩”说事。
2，你想让孩子往哪个方向发展，你就怎么夸他。
比如，“你今天做作业很专心，比昨天快了十分钟。”适合拖拉的小孩。
“刚才你分给小明蛋糕时的样子，很帅！”适合独宠的小孩。
这样夸，会给孩子一个推进自我的方向感。
一句表扬三冬暖，一句批评三春寒。
之前在网上看过一个，比较典型的帖子。一个妈妈去美国，看望正在常春藤读博士的女儿，不知道怎么就指责了起来。
面对妈妈的不满，女儿问：" 我是不是永远都没法让你满意？"
妈妈回道：" 你觉得自己做的很好吗？"
女儿一听，翻身就跳下了阳台，没救回来。
教育的意义不仅仅是优异的成绩，更多的是孩子心灵的成长。教育的话题也不是一两篇文章所能概括，有幸为人父母，处于对孩子美好将来期许的现在，我们可以做的有很多，但请从“少一次指责，多一次夸奖”开始。
我愿他的一生能如他所愿，如果他愿意种地我也不拦。
--网友
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