最近在看《心理抚养》这本书，作者是李玫瑾，她研究犯罪心理，书中有很多例子。
李老师对那些普通的词如教养、教育、情感、性格、能力、自我等等进行了清晰的定义，让读者重新去看到这个词的解释，更有利于理解书本内容和认识世界。这本书还没看完，目前只看了3章，在看第四章。
谁都是“天生我材必有用”，天无绝人之路，老天给每个人赋予了多种生存的能力。当然，老天同时也设计了让人须经努力才能获得的环节，甚至让人经历过痛苦和磨难之后才明白，上天是不会直接给人送“馅饼”的。
一个人纵有天赋，后天若不努力学习和训练，那种能力只会在他名下，不会到他手中。
在前三个台阶情感、性格、能力的基础上，一个人自我的修为会决定人生的高度。自我，在这里是指一个人对自己的认识和要求。人一旦成年，许多事情就需要由自己来独立判断或决定，其结果好坏通常要由他人和社会的反应来衡量。这句话就解释了 为啥我们会在乎外在的评价，因为 结果好坏通常要由他人和社会的反应来衡量。
古代圣贤所言，“三人行，必有我师焉”，成熟的人可将社会生活中好的人物作为自己的榜样，或者通过阅读，把好书当作心灵导师，活到老学到老，不断提高自己的修养。
若前三个台阶存在缺陷，则第四个台阶自然就会受阻，因为一个无情的人、不能自律的人很难修养好自己。前面的基础性台阶若存在缺陷，后面是难以弥补的。许多人结婚后总想改变对方，但往往以失败告终，因为成年人的人格基本定型了。
可以说，人格不健全的人，心理发展过程中肯定有过某种缺失。如果一个成年人总被情绪或情感困扰，一定是第一个台阶即情感抚养有缺失。如果一个人总在行为上失态或失控，一定是第二个台阶即性格教养有缺失。如果一个人在学习、生活和工作上经常受挫，一定是第二个和第三个台阶存在缺陷。如果一个人自身问题很明显，可就是从来不改变，则前三个台阶都存在缺陷。
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