首先，很高兴宁都教科体局能给予我这个机会让我能够参加2020年暑期兴成长计划，这是我第一次参加暑期兴成长计划。我在这次兴成长的学习中受益良多，下面是我对兴成长的第三讲梁勇老师的《网络课程的新设计》讲讲我的感受和心得体会。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。在这节课中，让我深深的感受到自己在实际运用中对网络知识的匮乏，让我真正领悟到“学无止境”的含义。对于梁老师的《网络课程的新设计》的课程，让我认识到互联网教育时代已经到到来，作为教师，我们要学会使用网络，用好网络，通过网络提升自己各方面的素养，在大数据已经到来的时代，作为教师我们要适应信息技术与学科融合的现在教学方式。
这节课梁老师从网络课程特征、网络课程设计、网络课程案例三方面对网络课程的设计进行讲解。对于网络课程，它能改变我们的学习形态 它不仅仅是在学校、教室，可以是同时同地、同时异地、异时同地、随时随地...对于我而言，对应用互联网教学还不是很熟悉，而梁老师的课程让我耳目一新。教育+互联网背景下的网络课程有五大特征：共享性、协作性、交互性、开放性、自主性。这是对老师能力的提升和对老师的挑战，更是对孩子们的未来的一种负责，课程的好坏决定孩子对知识吸收了多少。当前影响教育的课程特别多，有腾讯QQ、钉钉、CCtalk、企业微信等。此次疫情期间我们就是用钉钉给孩子们上的复习课和布置的作业的。梁老师说，要做好一个直播，选择一个好的平台很重要。而这个平台需要有一下功能：PPT的展示、摄像头的展示、多媒体的展示、白屏分享、还得有四大互动方式，比如讨论区图文互动，语言互动、视频互动等。
一种新的学习形态已来临，对我的教学设计也需要更进一步的要求：课时长度、教学内容、学生作业、教学语言、教学方法、课件活动、年龄特征以及教学评价，这些都是网络直播教学设计的基本要求。然后重点在教学互动设计，在线教学语言设计，在线教学作业设计，在线教学资料设计，在线教学形象设计，在线教学环境设计这六方面具体讲解了如何进行线上教学。
梁老师的课让我懂得：这些要求最终要落到实处，需要得到网络课程的最大化。要以学习者为中心，将课程、空间、技术统整。做到网络课程能够项目式学习，即问题驱动，深度学习，合作探究统整课程，跨学科的融合，让我感受到我们乡村学校的众多硬件设施不是特别完善，那就需要老师带领孩子们探索和发现更多的知识。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。当今社会是互联网的时代，技术思维永远比技术更重要。而教师应该成为未来学习的助推手。作为孩子王的我们，未来的路很长，而孩子们的路就在我们手上，在今后的教学中，我将把梁老师教给我们的网络课程新设计独有的一套运用到实际的教学中去，未来可期，未来的我们一起加油！
宁都青塘中心小学 温玉琼
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