在乡村教育多年，虽然乡村学校的体音美课开得不齐，乡村学校的班额小，班级少，也没有所谓的高大上的名目繁多的丰富的活动，但是学校的孩子的真实的活动是自由自在的，每年春天里，迎着春风，会领着孩子们去田野里春游，抬头看天空的飞鸟，认识田野里的花花草草，跟庄稼交朋友，叫出他们的名字，校园里花坛里种下的迎春花，玉兰花，莘荑树，我们会去观察他们在春天里的变化。冬天的下了厚厚的雪，会和学生在校园里堆一个白雪公主，装扮她，给她戴一顶草帽，一串项链。可能乡下的孩子皮实，可能学校小，没有那么多的形式的条条框框束缚，孩子们是那么喜欢学校，放学还不愿意回去。
来到城里的学校3年半了，随着城乡一体化建设发展方向，城市的学校规模大，班级多，学生多，所以各部门的条条框框格外多，从学生早上从家长的车上下来开始排队进校那个时刻开始，就已经在监控之中了。早上7：40排队进校园，进班，班主任在门口二次测温，值日生值日，文明小卫士检查红领巾佩戴，口罩佩戴，早读情况，并打分。课间十分钟要求安静教育，上厕所，喝水，不允许下楼，不允许打闹，不允许奔跑喧闹。有纪律小卫士查并扣分。上下教师课间无缝对接。中午排队就餐时要安静，到餐厅就餐时也要安静，餐后活动时也不能大声喧闹。不一会儿上楼回班，完成当天布置作业。所有的普通的课间只是上厕所，喝水。大课间在班主任带领下去操场跳韵律操，也有检查并打分。这种情况到下午延时结束5点30。就这样在学校圈养了一天又一天。回到家又是怎样的呢？小学生的心理特点活泼好动。合乎天性的教育才是最好的。
城里的娃是圈养的孩子。
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