妞妞进入高中，到昨天为止，我感觉是差不多适应了高中生活，其中的标志一个是成绩，另外一个是和寝室人的关系。
妞妞是个神奇的存在，初中考试就是微型的过山车，数学能够考到60多，也能考到满分，当然，60多是偶尔为之，而且有时候经常犯的错都是一些抄写错误之类的，不好避免又令人匪夷所思的错误，当时我的观点就是这类错误，不涉及学会学不会，如果说的过多，反而容易造成消极的暗示，干脆就不怎么提。如果再次遇到，能避免固然是好，如果不能避免，只能算是我们的性格使然？或者思维方式使然？我记得当时问过关于这个问题，她的回答也挺令人匪夷所思，我感觉可能是她的大脑思维方式使然，或者是想的太多，或者是当时那个脑筋不受控制的在想一个别的东西……那个状态可能非常像我们在考试的时候，本来一道题的答案已经弄好，但在检查的时候，无论如何是要用另外一个思路把它改掉的，结果会发现这是错误的。当然，这些都是事后诸葛亮，在当时的那一刻，觉得自己的修改是非常有必要的！
所以对待这类错误，确切的讲是失误，只是笑笑，而且我用有点搞笑的话语说，我说这是你的特点，也许就是你和清华北大的差距吧！如果所有人都能完美无瑕，那大概都是清华北大的了吧！分数的不同，一方面是实力的不同，另一方面是个人的思维方式不同，当然还有可能是心理素质的PK！
所以这里面的因素太多，所以她成绩的起起伏伏，只要在一定范围内，我是没有一点惊讶的！就好比初中，无论怎么折腾，上一中都是板上钉钉的事！不同名次，不同分数，对一个人来说也是种不同的体验！
就像一个成年人，经历不同的事，才能看到人心，人性，才能更好的认识自己！作为学生同样是，每次成绩大概是对自己学习状况，学习方法，甚至学习思路，包括学习心态的一次全方位的检验！
就像初中，无论考班第几名，大概都出不了前十，从1到9几乎都考过！但在学校的名次大概是在几十名，而且我据我跟她分析的过山车轨迹，中招考试这次应该是她发挥最好的一次，我当时说的是一种充满希望的说法，因为我比较相信运气，可能是我的一些暗示吧！一方面，我不否认狗屎运的存在，另一方面，我对她的实力有一定的认知，知道她的范围在哪儿？女儿是最烦内卷的一个人，自己从来不卷，心态也不知道是不是特别好，但应该是会自我建设的一个人，中招考了他们班最好的分数，和那些卷王相比，我们的效率是最高的！
进入高中，我最担心的是寝室人际关系，我们曾开玩笑说过，她说话爱阴阳怪气，另一方面主要是我们之间无话不说，女儿又是个话唠，有屁大点事就放不住，总得找人说道说道，说的多了，自然可能引发彼此的不快！所以她有时候会给我打电话比较勤，说一些个家长里短，自己的一些或者幼稚或者搞笑的想法，甚至吐槽了个老师，吐槽个同学……我总是以欣赏的眼光听她哒哒，不会做那些评价和打断的蠢事！！没有那么多的必须，应该……也从来不像有些家长总是交代要好好学习，争分夺秒……
进入高中前，我们对他的灌输只有几个：身体第一，健康第一，学习第二；不会的问题借助同学解决，当然也还有老师；相信自己，做到最好即可，只跟自己比，不跟别人比；学习是一场马拉松，不是短跑，每次考试只是对你掌握知识的一次检阅，重点是找到问题所在，不必考虑名次之类的！
所以当女儿以全县20名，全班第6的成绩进入清北班，却在第一次考试中得了全班35，全校228新乡市2009全省34000的“惊人”成绩时，我有些坐不住，她心心念念的厦门大学估计有点远，跟老师沟通后，老师建议去学校一起和她谈谈！当时我的坐不住，主要是担心女儿的心态受影响！因为在我看来，200多名还是一个很不错的，可以接受的底线！虽然不是我们的实力，但应该是在高中适应阶段最正常的一种表现！可能和暑假期间的预习不够扎实有一定关系！
所以我跟女儿说要慢慢来，而且开玩笑的说第一次不太好，以后进步的空间非常大！但我也没有放弃应该做的工作！比如和数学老师的沟通，数学当时考了92，全班倒数第二的分数，好的一点是及格了！但这个分数对于她来讲应该是没有掌握学习方法，或者没有进入状态。跟数学老师沟通过之后，还是有收获的，数学老师说了一句她不踏实，没有整理错题本的习惯！
说实话，听到这个不踏实，我心里很难受，但后来联想到她自己说的，她说一度怀疑自己进了个假高中！现在回想起来，大概是她没有全身心的投入，也许有点吃中招成绩的老本的意思！所以从这个角度讲，这个35名819分也是一个不错的成绩，应该会让她思考一下自己的学习方式或应对方式！
和班主任的沟通大概提到了生活要简单一点的中心思想！也许女儿想的有点多！对每个人的思维习惯是不好受控制的，需要慢慢来！而且某个思维习惯无所谓绝对的好坏，在这方面好了，在别的方面也许就是坏的！就像女儿容易多想几个为什么这个特点？在这道题上有好处，你在别的地方就会吃亏，但人生不就是这样吗？不可能有一种方法适应所有的东西吧！那种一不变应万变的情况，在学习中应该不是真理！
所以我对女儿永远充满信心，我不要求她成绩的出类拔萃，只想看到她能够从容的应对高中的生活，不会因为成绩而搞得患得患失！所以我们中午通常是回寝室午休的，我和他爸爸出奇的观点一致，所以中午寝室通常就她一个人，现在第一时间跟老师说过，我们有脊柱侧弯的事情，不能久坐，需要经常休息！
女儿每次跟我沟通都会滔滔不绝，是因为我能接住她说的话，任何话我都会保持好奇，不直接给评价，她吐槽同学吐槽老师，就安静的听，有些话还蛮有道理的！可以看得出她的价值观和细心，因为班主任在班里直接喊贫困生的名字，她就觉得有点伤别人自尊！她很多次地表达了对物理老师的好感，我也有机会就及时的告诉了物理老师，比如她对物理老师因为给她补课让女儿等的事情，说了一次又一次，当然，每次都有不同的收获！第一次是觉得物理老师人很好，这一次竟然说从她女儿接电话很平淡开心的反应，反思到自己在被妈妈接的晚的时候的那种抓毛，感到不好意思！那一刻我真是觉得她有点变了，变的那么让我感动，看来她是在不断的自省！也许学习上也是不断自省，不断思考的状态，我听到很多高中生对她的建议，是说高中无论再忙碌，一定不要忘了思考！可能我想不到具体应该怎么做，但我把这个思想传达给了女儿！
我感觉我们之间的沟通对于适应高中生活是很有帮助的，也许有些孩子适合高压，但我的孩子需要的是自己安排自己，需要的是顺其自然，所以这次成绩大幅度提高，虽然有点意料之外，但是也在意料之中！
当她用兴奋的口吻跟我讲前两天模拟考试的时候，说是前30名，我以为是从班35到了30，谁知道竟然是整个清北班的前30！！昨天晚上的电话更是超级兴奋，让我猜考了多少？我说了个10，她说继续，又猜了个5，还让猜，我说难不成是第一？她说我猜对了！而且她是全校第10，全新乡市75！！全省的话，75X17，大约一千多名吧！
当时那一刻我真的有点开心，那种开心是对于女儿可能适应高中生活的一种开心！不仅仅是对于成绩的开心！我不是那种势利眼！女儿的那种发自内心的开心，和去参加漫展，碰见一个熟人或扩列的开心几乎等价！有些家长嘴上说不看重成绩，却在行动上会有意无意的表现出来，但我是真的不在意这个事！因为我的眼中不只有分数，更多的是孩子！孩子的各种爱好，喜怒哀乐，各种需求，对于肉类的渴望……
因为她第一次考819分，我算了她选理化生是579，够重点一本甚至211，我也是比较满意的！因为我的思想里没有什么应该！我想幸亏这不是高考！起码我们保住了重点一本！因为我知道最不能接受的，应该是她自己！但这个分数也是非常有意义的，也许这个分数对她近期的状况是个提醒，或者状态不对，或者方法不对，提醒我们要调整！
妞妞到目前为止考了三次，有两次都是考试前哭着打电话，说，寝室的人说了什么话，或者做了什么事，早上四点闹钟响，甚至还失眠……影响到她的心态。我当时就非常坚定的说了一句，影响心态有可能，但你会的东西你还是会答到试卷上的！成绩是影响不了的！其实也是让她淡化心情对成绩的影响！有坏心情及时处理掉也就行了！
这几次周末回来，她完全不说学习的事！其实我是很想让她把数学再补补，可人家没那个意向，我也只是提到了，如果有必要，妈妈会给他找数学老师一对一，完全看她的意愿。所以周末我们真的只是吃喝！彻底放松，彻底睡足！
想想这一阶段我做的事情，应该都没有浪费，首先是跟班主任三个人之间的沟通，其次是和数学老师的及时沟通，第一时间赶到学校跟孩子见面，一个好的同桌的重要性（同桌是一面镜子，照到了自己，理解了别人）。我需要做的事情还很多，当然都是一些外围的，比如和老师及时沟通，不做让女儿不开心而我们却认为很必要的事，……
女儿上了高中，为了跟上女儿的步伐，在关键时候帮到她，我的学习是不停的，首先看了关于成长型思维的书，希望可以对思维这件事有所了解，想弄清楚思维对于学习到底有什么助益，我不能在学习内容上帮助她，希望能在其他方面有所帮助；还买了张雪峰的两本书，关于如何度过高中和如何报考志愿，也会经常性的看他的抖音和视频，做一些必须要做，必须要了解，她又没时间做的事；我还把以前睡觉时的静音都换成了铃声，只是为了确保能第一时间接到女儿的电话！对她来说，打个电话是很不容易的事，是需要见缝插针的事！我只能做到随叫随到，第一时间接通电话！中间有两次错失电话，让我很后悔！
如果说女儿的成绩又回到了正轨，大概是和她能够自主，能够情绪及时得到缓解有关吧！女儿是个爱思考的人，爱思考的另一面就是想的有点多，有时候想的太多会困扰自己，但自己又无法控制，这时候就需要一个人听自己讲，顺便能够给些支持，让自己不那么内疚！我就充当了这样一个角色！
高中三年，我会和女儿一起经历！
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