作为教语文的班主任，每天第一个从办公室到教室，劳动、早读，再到上课，赶上课多时，一天马不停蹄，自己累，学生烦，直到放学，都想赶紧互相拜拜。
可今天周三，课相对较少。早读后就开始没课，一直到下午第二节。好像久别重逢，孩子们见我进来表现的异常亲热，有的来帮我拿书，有的围着我看着我，有的问我各种问题，比如：老师，今天有几节语文课？老师，昨天打印的题什么时间做？等等。我都一一回答着。
这一节课干什么呢？中午改了学习巩固，不是有几个题错的较多吗？那就讲评学习巩固吧！于是让孩子们打开巩固，就着出错多的题，读题，找关键点，强调方法。尤其是句子的练习题。第一句给了谁干什么，如小蜜蜂采花蜜，画了第二第三道横线，让依次补充两个句子，第二句加上地点，第三句加上怎么样干什么。结果，错的特多，第二句加地点基本都会，第三句按照例句是怎么样干什么，但不少孩子先地点后出现形容怎样干，这个地方我认为可以，比如有学生写了“小蜜蜂在花丛中快乐的采花蜜”，但“快乐地”第三个字是“地”，不少同学都写错了，“的地得”三个字的用法学生太小，基本不能理解，只能强调记忆。完成巩固上的练习后，我总是再拓展一两个练习，结果一节课就这样不知不觉中结束了。
仅有一节语文课，讲题，练习，结束了。
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