关于学习本身的思考

现在的学校更像是个专门发证书的地方，人们去上学是为了让自己某方面的特长得到认可。学校从来都不是一个学习的好地方，学生要做的就是一丝不苟地按照规定指令行事。人会学习，至少我们会试图去学习，但我们学习是为了什么？我们不可能为了吃饭而吃饭、为了刷题而刷题。吃饭是因为你饿了或者是为了处理一项任务、庆祝、约会，刷题是为了能够得到更好的成绩。而学习的目的超越了学习本身。

学校以及它的一堆臃肿的教学计划一直在消磨学生的兴趣。学校把对知识的获取放在了优先的位置，而学生待在座位上的时间越长，好奇心与继续探求下去的愿望就更少。“会玩这个游戏”的学生知道，为了以后的境遇更好，他们就需要在学校里“学习”从而得到通行证。

然而，为什么学习？你也许并不完全知道。

“人类社会若想要变得更加人性化，就必须重视学习”。换句话说，学习的潜力是随着人类社会的不断发展而增强的，反过来，人类社会的不断发展也会随着学习潜力的增强而进一步发展。

学习并非是人特有的能力，这种学习的能力也体现在各种或简单或复杂的生物身上，乌鸦为了喝到杯子里的水，它学会了把石头扔进杯子里来增加水位。事实上，学习是一切生命体都具备的的能力，这种能力随着时间的推移也成为了进化的动力之一。

学习让人类抓住自己的生存本能，那些保持学习热情的人即使在人生的零度也能沸腾，并且，学习让人跳出习惯、常规以及自命真理，它会引发人们对超越的不断追求，使得个体在自己的道路上走得更远。

我们社会未来的发展疑云密布。现实的环境让我们担忧人类社会会如何继续发展，我们开始怀疑各种解决社会问题的方法，我们每个人都被迅速变动的世界弄的措手不及。是的，我们讨厌不确定性以及局面正在失去掌控的感觉。

然而，为了防止这种头晕目眩手忙脚乱，现实主义要求我们学习接受挑战。最为明智的做法是将这种成为世界本身性质的不确定性纳入我们的世界观，既要超越对确定的渴望也要发展批判能力，认识到个人与民族的多样性。修正自己的判断，容纳与我们大相庭径的观点，那些固定不变的想法早该遗弃。

学习既是对个体的丰富也是对社会的丰富，对于不同的人来说，学习可能是一种乐趣、一种热情、一种激动、一种愿望、一种冒险、一种喜悦……理解一种哲学，了解一个国家，学习一门语言，演奏一种乐器，要知道，真正有价值的是我们人而不是我们的遗产。

（我本人对“学习”本身有着浓烈的兴趣，相比起各种各样的“有用”知识，我更看重的是人本身的思考力，以及态度和方法。文中也提到，生物所具有学习的能力随着时间的推移成为生物进化的动力之一；如果想要社会更加人性化，我们就得重视学习。当我们把对学习本身的认知提高到与人类生存息息相关的层面时，它本身的意义就更为让人警醒。我起初关注学习本身是想改变我的学习境况，然而我深深地陷进去了，因为学习本身涉及到多个领域，并且关于学习的研究散落在众多学科领域，它关乎教育学、认知科学、神经科学、人类学、社会学、人类学、信息科学等等。未知引发了我的好奇心，带着强烈的驱动力，即使是茫茫宇宙的一粒尘埃，也不愿就此尘埃。）