语言是人类区别于别的动物的重要区别，是语言使得人类相互之间能够产生“类”的归属。我们的儿童学习语言的时候，是无意识的，成年人只能有意识地去学习语言，无法想象出通过无意识学习语言是什么样的。
婴儿会发现是婴儿的运动产生了语言。2岁时，儿童就已经建立了自己种族和社会阶段所特有的心理结构和语言表达机制。
儿童有书写爆发力，到五岁半六岁就结束了，在这之后儿童需要通过有意识地学习才能学习书写了。在此之前一定充分发挥孩子的天赋。
2-6岁，如果儿童生活在另外一些有文化的儿童中间，这些儿童词汇量非常大，他也会逐渐发展到这种水平。
6岁之后，儿童就完成了语言的学习。
第一阶段：命名。告诉孩子“这是厚的”，“这是薄的”。第二阶段：识别。对孩子说“给我那个厚的”，“给我那个薄的”。第三阶段：单词发音。问孩子“这个是什么的？”
到了 4 岁左右，儿童就要对它进行有意识的完善。而且这一年龄的儿童会学习许多新的词汇。他们对词汇有一种特殊的感知力，会自然而然地积累大词汇。在这一时期，他们的词汇量也发展得最快。儿童几乎是饥渴地学习新词汇。
3-6岁，这一年龄的儿童对词汇有着强烈的渴求，并且在学习过程中一点也不知道疲倦。但到了下一阶段就完全不一样了。儿童又具有了其他能力，他们学习新词汇变得越来越困难了。我们发现，儿童在这一阶段学习的词汇会终生受用。在他们8～9岁上学后以及以后的岁月里，他们都能够流利地使用这些词汇。
书写先于阅读。
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