自由写作实践阶段总结
1. 将自由写作的实践，写成不少于3000字的总结文字。
2. 自由写作实践总结形式较为自由，建议可以包括以下内容：
（1）自由写作过程叙事。
（2）自由写作中使用的到话题或标题一览。
（3）自由写作过程中的成就与收获。
（4）自由写作中遇到的问题或困惑。
（5）下一步的计划。
自由写作课程妙 且行且思且收获
突然间想到这个题目：自由写作课程妙，且行且思且收获。妙，妙在哪里，为什么妙？且行且思，一边学习一边实践，一边思考一边收获。
其实，对自由写作课程在未上课之前，我是抱有很大期待的，因为我是老魏咖啡馆的老听众。说来话长，因为新网师，结识了魏老师的《教师阅读地图》，我第一次知道了浪漫精确与综合，第一次了解了什么是根本性书籍，也确定了我的根本性书籍。因为魏老师的书，因为新网师，我听说了老魏咖啡馆。于是，想办法申请购买咖啡馆课程，跟着学习一年多了，特别是魏老师主讲的课程《苏霍姆林斯基》。深深敬佩魏老师，当得知担当者行动时，毅然决然加入，这次我看到有魏老师的自由写作课。迫不及待加入了本课程。
我在听课时遇到的第一个问题就是时间上的紧张，可是有些时间确实没有办法。所以。我只能挤时间来听课学习。直播课只有赶到假期才能听到。我特别喜欢直播课的感觉。我们可以和讲师互动，提升课程学习的参与度和体验感。最重要的是也可以向讲师提出问题或困惑，让讲师帮我们出主意想办法。这肯定是一种深度参与式学习或者叫卷入。只有深度卷入了，我们对课程的认知才有更高。深度卷入学习也有利于提升我们的经验促使我们积极思考。
即使不能参与直播课学习，我也会在自己可以利用的时间内完成率先完成自由写作课程的回放。早晨5：30我送孩子上学起的比较早，从起床到孩子送到学校，我再从学校返回，大概有半个小时时间，我都是先打开课程，找到需要听的课，慢慢听，到家后距离我7：00上班，这中间有一个小时的时间，在这个时间段内，我要做饭，还要洗漱收拾自己，我是边听课边做笔记，实在有事情做时，我都是边听课边做事。之后再次听课程回放，把笔记补全。像仿写创编与想象这一次课，我前前后后共听了4次，真感觉百听不厌。每听一次我都会有新的收获，真是我特别喜欢的一节课。因为我也是特别喜欢带孩子进行仿写创编，也就是和我的生命气质相符，在这节课中和老师有更多的共鸣，有更多的感悟。也有利于我今后的课堂实践。有时一节课能利用一个集中时间段听完，但更多时候，一节课我都是断断续续听好几次才听完，但是在这几次过程中每次都会记下所听的内容，然后下次再听讲之前。先把自己的笔记拿出来看一看，然后再进行新的内容的回放，若实在记不得先前回放过的内容，那就用快速度在重新浏览一遍。听一遍就有听一遍的效果。学习一遍就有学习一遍的收获。
这些多节课，我都是利用零碎时间一点一点听完的，碎片化的学习是我最主要的学习方式。没有大块时间，我只能利用这些碎时间做这些事情。实话实说，这三年新网师的学习，还有橡果书院的课程，都要利用零碎片化时间来完成。
半年来，通过听课我也获得了很多收获。
二、课堂践行 收获颇多
第一，认真认真做一件事
说实话，一线教师太忙了，我也一样。2021年因工作变动，来到一个新的学校，新建学校很忙，比原来的单位那你太多，没时间改作业，没时间写教案，夸张一点也没时间备课，所以。很多时候就跟懊悔，但是，我就是一名普通老师，改变了大的局面和趋势，没有办法，我只能硬着头皮硬撑。
当时我也认真考虑过，哪里有时间听课完成作业。但转念一想，所接触的学生，基础素质都比较差，最主要的是学习成绩差，学生素质不高，要带着他们阅读，所以，报了整本书阅读课。还想带着学生学习写作，于是加入了魏老师的自由写作课程。当报名成功后，我高兴了好几天，这次我真的可以系统的来学习自由写作，把跟着魏老师学到的自由写作的理论用到我的课堂上，让学生们感受到自由写作的魅力，也跟着自由写作课程进行创作，通过创作让他们体会生活的趣味，培养他们热爱生活，提升他们追求幸福生活的能力。说实话，由于工作原因。我确实不能及时参与听直播课，但我会及时回放，并且课程不是一次回放，甚至会回放3-4次，像王刚老师的那节课。我是回放了4遍呢？虽然认真听课，但因为我个人能力有限，确实有个别有些课听的不太懂，也想认真去做，但尽全力了，也做不好。比如魏老师关于元写作的内容，还有如何关于教学生进行论文写作的事。觉得工作20多年了，竟然还教不了学生写论文。
听了魏老师的论文写作课，当时自己感觉听会了，可是2年前我就开始实践课程，想要写一篇还论文。最终还是无果，根本不知道论文从哪里下手。这次听完魏老师的课，知道了论文的相关要素，要明确了论文写作时应该注意的问题。我试着慢慢写，写好了一篇2000多字的文章，但是还要经过反复修改，然后想办法投稿。这已经是我两年来的最大突破。
第二，积极开展班级实践
学到理论，不进行实践，会慢慢遗忘的。实践既是对理论的践行也是对理论的修正。通过实践，可以促进我们有更多的思考。思考越多，梳理越多，经验也就越积越多，自己的成长也就越大。
我们班半年来，开展了每周四次自由写作，我们曾经写作过的话题有学生的生活感悟，有教材习作的拓展训练，学生非常感兴趣，同时也抒发了自己的情感。我们曾经练习过的话题，我列举一些如下：
自由写作话一览，我当主持人、我的好朋友、我家活生生的“小狮子”、我最快乐的一天、我最奇妙的幻想、记住这一天、我的动物朋友、美丽的驸马沟、丑小鸭、我们班是动物园、难忘的一次读书交流会、养鸡场的遭遇、精彩的红色故事分享会、我与国旗同框、学唱半生雪、国庆假期、我最难忘的一件事、照片里的温暖、美好的星期天、我和爸爸妈妈玩跳房子、游什么什么、难忘寒假、美丽的秋天、美好的约定、我最喜欢的小动物、豆芽成长记、真够朋友、我为什么而读书、妈妈失控了、跟家长互玩游戏、网课之我见、做核酸、大雪习俗我体验、记住这一天等。
自由写作课程我们班上个学期总共写了109篇。当然学生基础不同，水平不一样，文章有长又短，有深入的思考，也有浅显的感悟。但是不论学生写的如何。一个学期下来他们都收获很多。有学生说：他都可以出口成章了。这是一种骄傲，也是一种自豪，这是对我的写作引领的肯定。
三、写作过程中的困惑
回顾半年来的课程学习及实践，既收获了成长，也遭遇了困惑。我的主要困惑是如何通过自由写作整体提升学生的习作水平。平时教师比较忙，课余时间都用来进行一些学习个人成长了。没有时间对学生的写作进行评价。只是每天在班级群里对学生的作品会有随机性的评语。没有教师的及时评价，如何引导学生继续热爱习作。其实，我觉得学生特别希望老师对他们每天的作品评价，当然这是对学生最及时，最适当的评价，也是老师对他们的鼓励，是他们持续进行自由写作的动力。还有另外一个困惑，自由写作的命题怎么可以更新奇，更有趣。很多时候总是感觉在自由写作命题上很苦恼。不知道还有没有如何命题，如何命有趣味的题目？希望在这方面能够得到魏老师的指导。
四、下一步计划
先说说我对课程的计划，如果橡果书院的自由写作课程进行升级，能够让我们继续学习。我和我的学生通过学习和实践写作课程，都收获了不同程度的成长。如果课程能够继续探讨问题，那对我们来说将是天大的福利。
再探讨自由写作的实践计划。我觉得不论魏老师的课还能不能升级让我们继续学习。但是我今后还会继续在班级里实践自由写作课程。让孩子把自由写作课当作日常的生活式的习作，当作是常规性的习作，就像每天吃饭睡觉一样自然，我觉得这不太现实。但是，我仍然希望能够让学生不讨厌习作，甚至热爱上习作。
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