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当你遇到一件很棘手的问题时，你会怎么办？
打个比方说:
某天到楼下取快递，你没带钥匙就这么下楼了，还把门给锁了。取完快递后回家，发现你在门外，而钥匙在屋里，家人在千里之外旅游，这时你咋办？
当然，遇到这种情况当务之急是找一个专业开锁的把门打开，而不是一直盯着锁看，因为钥匙在屋里不在锁孔上。
是的，道理都是相通的，当我们尝试解决任何问题的时候，只盯着问题看，盯着问题想，盯着问题找解决方案，通常是效果不佳的。
可是我们很多时候却只会用在锁孔里找锁的方式来解决问题。这种解决问题的方式，俗称的“钻牛角尖”。
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在《认知方法论》中，吴伯凡老师就举过这么一个例子：
《寂静的春天》的作者蕾切尔•卡逊注意到，春天本应该是鸟语花香的，但在美国的一些地方，却听不见鸟叫了，为什么？
她从这个现象入手开始追踪，发现了一个很简单的事实：很多农场过量使用杀虫剂引发了这一系列的后果。虫子去掉了，鸟儿也没有了。因为鸟是吃虫的，虫子没有，鸟自然就不再有了。而没有鸟会导致什么呢？导致需要使用更多的杀虫剂。作者认为这是一种很可怕的现象。
但蕾切尔•卡逊要讲的还不是这个事，她说的是人类在使用杀虫剂的时候遵循的一种思维方式：当你遇到麻烦的时候，你会从你有限的认知出发，找到一种解决方案。这种方案好像很有效，但它的后果往往事与愿违，甚至会出现灾难性的后果。
当人大量使用杀虫剂的时候，一方面虫子的耐药性提高了，另一方面，也导致了它的天敌巨量减少，甚至灭绝——你的解决方案因此钻入了一个牛角尖，这牛角尖让你的选择越来越少、效果越来越差、代价越来越大。
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那么如何解决这种看问题的方式？
吴伯凡在《认知方法论》中提到两种认知方式：“眯着眼看”和“瞪着眼看”。
眯着眼看是看整体，瞪着眼看是看局部。
当你瞪着眼看一件事情，给出解决方案的时候，很可能你的方法是“局部有效，整体无效”，甚至是灾难性的。
而眯着眼看，才能看的比较全面，才能找到真正的原因。
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比如：
很多父母苦恼：“我这孩子怎么就这么没耐心呢？！” 于是，就想尽办法去提高孩子“注意力”；恨不得一天24小时盯着孩子。结果呢？家长越来越感到教育的“无力”，而孩子则越来越无所适从。其实问题就在父母身上，因为父母就是没有耐心的，而孩子其实只是在复制父母的行为罢了！
俗话说：“言传不如身教”！当我们做好自己，提高自己时，那么孩子的很多问题就容易解决了；所以，做最好的父母才能“收获”好孩子。
再比如：
记得在2011年当班主任时，学生进校时我就在班会上三令五申的强调不准早恋不准早恋，每天像“老母亲”一样盯着她们不算，还不断在各种场合强调早恋的“危害性”。可是万万没想到的是，我们班的团支书，我的得力小助手，第一个“站在了我的对立面”，居然早恋了。
当时，这件事给了我很大的“打击”，这么老实的孩子，我最想不到会恋爱的孩子也早恋了；它，给了我一个审视自己教育方式的机会。
我突然意识到，恋爱是少女的本能，压抑只会适得其反，只会使得她们更加好奇，在好奇之下，就会产生无数的“可能”。团支书能恋爱，那么班上恋爱的同学肯定不止一个。想到前几届有个早孕退学的，我坐不住了，当晚就召开班会：告诉同学们如何正确对待爱情与学业，以及如何平衡这两者的关系。
一晃十几年过去了，很欣慰的是：当初早恋的团支书和那个男孩结婚了，10年了两人依然恩爱如初。
这件事让我想起了茨威格说的那句话：“凡是受到压抑的东西，它总想方设法为自己寻找一条出路，哪怕是一条曲折道路。”
“那个少女不思春？”一味的压抑其本性，这种“瞪着眼看”解决问题的方式，只会使自己钻入牛角尖，所取得的效果会越来越差；而只有用“眯着眼睛”解决问题，发现问题后给予她们正确的引导，才能使问题得到有效的解决。
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所以，我们在处理问题时，不能只看单点，而要看到整个事件的系统网; 然后要拆解分析系统背后运作的底层逻辑；同时要明白问题不可能完全杜绝，问题的解决过程总是伴随着新问题的产生，在复杂系统中要用那个原理来制衡系统的运作，而不是单纯的删除掉有问题的点。
在生命的过程中，成长就是认知不断升级形成的结果，每一次的学习，每一次的经历，都会使思维得到升华。
最后，还是那句话“纸上得来终觉浅，觉知此事要躬行！”愿我们一起认知迭代！
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