最近买的新书到了，晚上忙活半天才有空上床打开阅读，发现这本书虽然字很大，有些内容讲的还是很有道理的，做了一些笔记来参考学习：
1.领导者是拥有追随者的人。没有追随者就没有领导者。”德鲁克对领导者简单明了的定义。
2.斯坦福大学教授、《基业长青》和《从优秀到卓越》两本畅销书的作者吉姆·柯林斯(Jim Collins)说:“只有在人们有自由选择不追随你，但他们仍然选择以你为领导的时候，你才是真正意义上的领导者。”
3.冰山上的领导力，倚仗的是头衔和权力，以自上而下的高压方式令下属屈服顺从。
4.哈佛商学院教授约翰·科特(John P.Kotter )认为，管理者试图控制事物，甚至控制人，而领导者则努力解放人。真正的领导者很少运用正式权力，而是以自身的影响力来影响他人.
5.曾是美国西点军校领导力中心主席、美国德鲁克基金会创始人的弗朗西斯·赫塞尔本(Frances Hesselbein)女士在《赫塞尔本论领导力》(Hesselbein on Leadership)中一针见血地指出，领导力是关于如何做人(being)，而不只是关于如何做事(doing)。
6.先做人后做事，这与中国传统的儒家文化是一致的，齐家、治国、平天下之前是修身，假若自己都管理不好，又怎么可能领导好别人呢?请切记，领导力不是装出来的，不是冰山上的东西。
7.假如一位校长的品德有问题而失去别人的信任，学习领导力也是于事无补的，因为不会有人真心追随一个戴着假面具的人。这是冰山下领导力的精髓所在，也是与冰山上那些以权术谋私、趋炎附势的所谓领导谋略、帝王之术的最大区别。
8.冰山下的领导力关注做正确的事而不是个人的利益，要求校长能清晰把握方向，对学校的使命、愿景、价值观和战略有深刻的理解，能主动引领变革，努力创新，而不是墨守成规。这样的领导者着眼于全局和未来，非常关注学校的人才开发与有效激励，时刻保持团队的高昂士气。
9.领导者的能力
领导者不是无所不能的英雄，不可能面面俱到，但德鲁克认为，有四种能力是每位领导者必须具备的。
第一种重要的能力是倾听。校长大多数都很能讲，而倾听能力较弱，倾听不是一种技能，它需要的是自律，就是把嘴巴管紧。
第二种必要的能力是交流、沟通的意愿。要愿意耐心让他人了解你的意思，而不是猜测、揣摩你的意图，结果导致误解和低效。
有时候领导者需要一再重复自己的想法，反复解释要传达的意思，特别是与办学理念、价值观和战略规划有关的事情，千万不要假设你说一遍大家就能理解并记住，这是不切实际的。
第三种能力是正视问题，不回避。领导者不应避重就轻跳过问题，事情不做则已，要做就要做得尽善尽美，出现问题时不推搪，敢于担当。
第四种能力是个人服从于任务需要的意愿要认识到与任务相比，个人是很渺小的。领导者需要客观公正，服从工作需要而不把个人利益凌驾于任务之上，要努力建设学校而不是建立自己的王国，帮助学校持续成功，完成自己在任时的光荣任务。
领导力是一种艺术，是每位领导者一生都要修炼的能力，学习领导力是一种人生历程。尤其对于今天而言，很多00后,90后走上工作岗位，他们有学历，有优越的家庭背景，有一定的社会阅历，他们有独立思想和自己的个性，他们只会尊重让他尊敬的上司，他们不喜欢被命令和约束，所以作为领导者仅仅用权力来控制他人按你的意志去工作的话，是很难留住人才的。就像我原来的那位校长董事，现在第一年一起去的老师已经没有几个留在他的学校了。原因就是他只是用工资去吸引人，而无法用工资去留住人。每个老师都是有经验，每个人都有自己的思想，如何让别人愿意跟随你才是真正的领导力。
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