学习天性1

《学习天性》

乔·博勒

33个笔记

  序言 六把学习钥匙

>> 我们的大脑以及我们的人生具有很强的适应性，接纳这一观点，改变看待学习和人生的方式，我们就会取得令人难以置信的成就

>> 我们大脑的功能是可变的，我们整个人都是可变的。

>> 恐惧中枢被激活，问题解决中枢的活动就会减少。

>> 潜能或智力有限的观念是不正确的

>> 在遇到障碍时，要换个角度和方法解决问题

>> 几乎没有确切的证据表明，人们在各个领域的表现达到了不可逾越的极限。相反，我发现，人们往往会直接放弃，不再想办法提高。

>> 通过本书，你将了解到积极的自我观念的重要性，以及培养这些观念的方法。你还会了解到，向自己和他人传达积极的观念是何等重要，不管你是教师、家长，还是管理者。

>> 我给你这些评语，是因为我相信你。”

>> 我们可以表扬孩子，但要就事表扬，而不是表扬他们自身。碰到需要表扬孩子“聪明”的场合，可以考虑下面这些替代说法：

>> 自我突围，你不但会感知并感激那些限制，还会超越那些限制，甚至会从中学到重要的新东西。

>> 你所渴望的一切，都位于恐惧的彼岸。

  01 神经可塑性引发的变革

>> 01　神经可塑性引发的变革

>> 学习钥匙1

每当我们学习的时候，

大脑的神经通路就会生成、增强或连接。

我们要意识到，我们每个人都在成长的路上，

我们必须抛弃“学习能力固定不变”的观念。

>> 猴子的大脑在改变，而且是快速地改变。由此，就诞生了后来人们所熟知的“神经可塑性”（neuroplasticity）研究。

>> 大脑处于持续的生长和变化之中。每天早上醒来，我们的大脑都与前一天不同。

>> 只要给予正确的学习观念和教学方法，大脑是具有学习潜能的。

>> 谁也不是生来就具有学习某门学科的大脑，每个人都必须开发所需的大脑神经通路。

>> 我们的大脑会有三种生长方式：第一，生成新的神经通路，新生的通路细小而脆弱，但随着学习的深入，会变得越发强壮；第二，原本毫不连接的两个通路会形成新连接；第三，现有的神经通路会增强。

>> 学习越努力，大脑生长就越好，学习也就越好。

>> “只有某些人才能成为高成就者”，这一观念潜伏在人们心中，带来巨大的危害，阻碍潜能的发挥。

>> 改变观念，重塑大脑

>> 结果表明：两国两种层次的学校，接受混合式教学的学生的数学成绩均优于接受分层教学的学生。(12)

>> 脑科学新知识已经表明：人的潜能是无限的。

>> 不能给孩子贴标签，不能降低对孩子的期望。

>> 大脑最重要的特质是具有适应性以及改变和生长的潜能。

>> 经过短期训练——研究性介入通常持续八周——大脑是可以改变和重塑的。

>> 高成就学生

>> 天赋观念不但是错误而有害的，还带有性别和种族偏见。

>> 生活难免会遇到失败。除非你谨小慎微，仿佛压根儿就没有真正活过——而这种生活，失败早已预设。

>> 天赋问题

>> 大脑固化”观念已经给各年龄段的学生造成了灾难性的影响，他们在学校、课堂和家里被认定为失败者，数百万儿童被迫相信自己无法获得成功。

>> 天才”的标签之所以有害，一个原因是：你不应该有学习困难的时候，一旦出现学习困难的情况，后果绝对是毁灭性的。

>> 我们的大脑时刻都在重组、生长和变化。