【案例】
“爸爸，我想养一只小狗，我太想养一只柯基了。”孩子哭着说。
妈妈的态度是疫情期间，养狗感觉不卫生，而且也很怕狗。
爸爸很心疼孩子，努力想办法跟孩子沟通。
这是昨天在一个群中，一位宝爸发来的求助信息。
收到信息后，群内的小伙伴迅速集思广益，积极寻求解决办法。最终，宝爸结合大家给出的建议，解决了问题。
最终解决办法是，租一个柯基，每周末带回家，孩子开心的接受了。
通过这个案例，我们可以看到，事情的解决，没有完全遵循妈妈的要求，也没有听任孩子的哭诉。而是孩子和母亲都做出了一部分妥协，最后找到了家庭中每个人都可以接受的平衡点。那这个平衡点，被称为“无错区”。
那什么是“无错区”呢？“无错区”其实并不是字面理解的没有错误的地方。而是对一件事情的处理，没有只停留在对和错两个层面，而是找到第三选择，那就是双赢局面。
这个概念不知道大家有没有共鸣，咱们举个例子：
小明刚刚四岁，在家里特别不喜欢穿袜子，总是赤脚在屋里走来走去。
有的家长很紧张，觉得这样会凉到身体，绝对不可以，就天天催促孩子穿鞋，但效果并不好。
那有的家长则说，孩子脚底下的神经元丰富，这是接触大自然的表现，无需阻拦。
这似乎是势均力敌的两种说法。其实也是很多老人和家长看法的分歧。那如果执着认为自己是对的，对方是错的，似乎走到了一个死胡同，没法改变。
那有没有可能找到双赢的方案，大家都退一步，为孩子找到让她可以开心接受的办法呢？
【处理这类问题的三步走战略】
一是打好心里建设基地
这一步很关键，是我们能否处理好冲突的关键。核心内容包括三点：
❤️首先，我们要把冲突视为要解决的问题，而不是非此即彼的选择。也就是说我们不一定非要判定哪一种行为是对，或哪一种行为是错。而是要找到能使两种可能都同时存在的平衡点。即光脚与穿鞋之间的平衡点。
❤️其次，要确信你的需要是可以得到满足的。要坚信，我们是可以找到既能满足家长，又能满足孩子的方法，它是真实存在的。有时候可能会有些困难，因为我们固有思维很难转变，这就需要我们下一些功夫，比如问问其他朋友的意见，或者从网上搜索类似的情况的处理方法，又或者从书里找答案。
❤️最后，是相信需要可以引出解决方案。我们寻找解决问题的出发点是我们的需要，而不要偏离任何一个人的需求。如开头的案例中，周末租狗狗，既满足了孩子对狗狗的渴望，也让妈妈可以接受不是长期养在家里。那后面光脚的案例，我们就尽量满足家长们和孩子的需求。
二是用合作和链接来化解冲突
心理建设已打好，那我们要开始解决问题了。这个过程要强调两点：合作和链接。
❤️合作，就是要跟孩子一起探讨解决的办法，要知道，大多数孩子都能通过我们的启发性提问，而找到答案。我们要不断通过目标——现在——选择——意愿的步骤，引导孩子找到解决的办法，这就是《高绩效教练》中提到的GROW模型。
❤️链接：链接即是相连。最好不要要求任何一方完全妥协，没有人愿意妥协，包括孩子，同样家长也不要因为让着孩子而全部退让。除非，真的认为自己的观点错误。确保最终答案是有心流的。就是都觉得：“哎呦，不错哦！”的感觉。
三是对有效的方法庆祝，对无效的方法学习
这句话有点像“有则改之，无则加勉”反过来的意思。就是，无论我们采用的方法好与坏，我们都要从中学习。似乎，看完这句话，你可能会想：嗯，我可以，不就是失败是成功之母之母吗。可我们现实生活中能这么做很不容易。
当我们看一个电视剧不好看，会觉得编剧烂，演员演技不行；参加一个课程收获不大，觉得干货太少，知识太浅显；孩子学习不好，学习太差，孩子不是学习的料等等。
我们下意识就把不好的事情，马上归结到一个原因上。这是因为我们习惯了遇到错误就一定要找一个对象来承担责任。
佛学倡导不二法门，既做人不要太二，二元对立，会有最好的方法。我们需要在两个极端，找到权宜之计。这也是樊登老师说的富足心态的表现。
最后我们想到的方法可能是：
①给家里铺上环保的拼接地垫。
②跟孩子沟通在有地暖的时候随便光脚，入冬和开春的时候，可不可以穿上艾莎公主或者奥特曼地板袜。
③把家长的想法告诉孩子，让孩子选择一个办法。（我家宝宝自己想的办法是：那就穿个袜子吧。）
感觉今天的文章理论性有些强。可能自己还没有参透内容的精髓，会慢慢学习改进。也希望大家一起通过学习，慢慢改变。可能有的人觉得学这么多也没啥用，要么用不起来，要不不适合。那其实从量子力学角度来看，这就是“薛定谔的猫”的问题。只有在真正打开知识的大门的那一刹那，才能知道到底有用还是无用。
最后，希望我们都可以为孩子找到一块超越对错的田野。
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