凌晨一点，手机震动了一下，随着手机的震动，“震动”的还有我的心！不会是学生这会儿还在提交作业吧？最近的网课上的我有点神经质了，还好不是！睡意全无。想想近半个月的网课，还是颇有一些感触。
在疫情肆虐，不能正常开学的当下，网课不失为“停课不停学”最好的途径，其优势也充分体现出来。比如说，学生对网课的新鲜感十足，课堂兴趣浓厚。虽见到的还是自己的老师，可是在网络上见到和在教室里见到的感觉还是不同的。更不用说，很多学校充分利用了备课组的资源，集体备课，由各位老师轮番上阵，学生对于自己陌生的老师更是好奇，也激发了学习的兴趣。其次，网络授课相对灵活，学生若有暂时没有明白的问题，可以通过回放不断加深理解，强化记忆。另外，教师为保证课堂效果，可能比正常课堂整合的资源更多，学生的知识面进一步拓宽，视野会更加开阔。
综上所述，网课优势的确颇多，但在这半个月的授课中，网课的一些弊端也同样不可小觑。
首先，网课带给学生的新鲜感是一时的，并不能维持多久。几节课下来，学生就知道无论是网上还是教室里的授课，其实都是换汤不换药，慢慢地也就兴味索然了。而对于几个老师轮番上课的情况，学生还存在适应的过程，更有学生会对几个老师进行比较，评头论足，似乎对教师也颇为不公。
其次，网课的优势在于可以回放，这也就造成了有些学生懈怠的思想，课堂上开小差，身在曹营心在汉，自我安慰“我可以看回放”！但凡有这种思想的，有几个能看回放呢？
还有，网课一般情况下都是教师全程“满堂灌”的方式，当然这也是不得已。这种方式就决定了学生缺少思考的时间，必须全程紧跟老师的思路，势必有学生因为消化不良而造成“积食”。
另外，因为网课上老师和学生缺乏交流沟通，老师对学生的掌握程度只能通过作业的形式反馈。所以，每个老师都唯恐学生忽略自己的学科，也就只能通过海量作业强迫学生重视起来。这样一来，学生就以完成作业为任务，是否全盘消化成了未知数，更无暇去回看视频和解析了。
不可忽视的是，教师的任务量较平时不是多了一星半点。因为网课受太多条件限制，教师的备课需做大量的前期准备，除了专业的，还有很多非专业领域的！而作业批改由面对面变成网上批阅，考验的不仅是老师的眼力，还有耐心！
网络授课还有一个重要的环节，就是家长的支持到位。家长需要监督学生按时上课的同时，还需要帮助学生完成打印作业、批阅作业、上传作业等任务。如果家长这一环缺失，学生的学习效果可能也会大打折扣。
就目前形势来看，网课这种形式可能还会持续一段时间。怎样在保证教学效果的前提下，还不给自己和孩子家长增负，这是当下的一个难题！我们迫切希望，校园的大门尽早开放，我们师生共赏春色！
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