1、效率本质
“学习”最关键的一点：任何知识的获取，都是不可逆的。
2、基本路径
获取知识的手段依靠“体验”、“试错”、“观察”，然而，这些都有局限。
对“体验”、“试错”、“观察”进行补充的就是“阅读”。阅读是人们获取知识的更加重要的手段，当然也是相对需要运用心智能力的手段。
人类原本也是通过基因遗传积累经验的。文字的出现改变了这一切。人类使用文字记录并存储信息、获得知识、传播经验。。。。。。。现在我们已经处于人类历史上进步速度最为惊人的时代。
3、主要手段
“正确地思考”，才是获取真正意义上的知识的主要手段。
在茫茫而又无限的未知空间里，我们的“知识”只不过像其中的星球一样，而星球与星球之间的空隙比那些星球本身不知道要大出多少倍。——托马斯▪叟
我们需要“信仰”、“希望”、“爱”、“奇迹”，甚至“怪力乱神”等被学者们成为“必要之幻觉”的东西去填补这些空隙才能心安。
除了上面的基本路径,最重要的就是思考喽。不得不承认，我的确是不聪明，开窍太晚，比如在交易中，有时候用的就是蛮力，做了很多的模拟测试，但是收效甚微，实盘也是起起伏伏的。以前，我会收集一些成功率高的图形，也摸索出来了适合自己的交易模型结构，但是唯独缺少交易结束后的复盘记录，所以长进很慢。复盘是最重要的一环，就是要深度思考精进自己的交易模型的过程，找出自己的薄弱环节，进而矫正，直到自己的交易模型形成一个完整的闭环。
4、经验局限
“为什么人们总是异常痛苦于不被理解，并且在那么强烈地认同“理解万岁”之类的口号的同时又常常无法理解他人”——每个人都或多或少收到自我经验的局限，而这也是经验注意局限的根源所在。
优秀的领导，能够把人们带到他们想去的地方；而卓越的领导，能够把人们带到他们应该去但是没想过要去的地方。
所有教育失败的症结在于：在人们探索未知、寻求真理的时候，困难大都来自如何正确地理解“与现有经验相悖的知识”。
我们一定要承认自己认知的局限性，永远保持开放的心态！
当我们看到有些不甚喜欢的书籍，会打上这本书不怎么样的标签。也许因为我们没有作者的高度，受自身经验局限性的影响，暂时无法理解他/她要传递的信息。我的阅读老师和周岭先生都很谦逊的表达过一个观点，不管遇到一本多差的书，只要书中对自己有一二句话是有用的，那么这本书与自己而言就是有用的。先不要站在一个审判者的角度去审视它。
5、自学能力
从人类的整体发展情况来看，除了“文学”，文字还有更多其他的责任，如传递信息、积累经验、共享知识等，而且对大多数普通人来说，后者可能更为重要。
很多人正是因为没有目标才不停地“学习”。学习什么时候开始都不晚！知道自己需要的是什么之后，真正的学习才算开始。
我们的大脑有一个运行机制叫做“选择性输入”，其具体特征表现为：他们只能听到自己喜欢听的，只能看到自己想要看的。
对抗“选择性输入”的最好的办法就是借助我们最好的记录工具——纸和笔，最好固定一段时间来把那些目前暂时无法理解的、支持的、反对的、无所谓的论点和观点记录下来。对无法无法理解的，写下自己当时的疑惑；对支持的，记录几个理由或者实例；甚至对那些无所谓的，也记录其原因。一个有着良好记录习惯的人会获得他人无法拥有的处理信息和知识的能力——“反刍”。
学习的时间和进展并非是线性的，像是个阶梯状的曲线：学习过程中有很长时间一点进展都没有，但从某一刻开始突飞猛进，而后又是长长的一段所谓“平台期”。只有经历累积的过程，“量变到质变”的效果才会出现。
我很喜欢李笑来的一个观点：【把坚持这个词从你的操作系统中删掉】
李笑来说他的字典里没有坚持、努力这样的词，为什么呢？因为他觉得如果你做一件事需要用到坚持、努力这样的词，就意味着这件事在你心里是抵触的，至少不能说是你热爱的。所以如果你以这样的状态做事，那么所取得的成果，必然是有限的。
比如中国最后一位“穿裙子的士大夫”——叶嘉莹，叶先生一辈子都在教诗词，可以不夸张的说诗词是给叶先生续命的，她必然是极度的热爱她的教学事业。对于喜爱热爱的事业是不需要坚持努力的，自然而然就水到渠成了。有一次记者采访叶先生关于她把自己毕生的积蓄都裸捐了，叶先生的回答是本来我想给你讲诗词的，看来你对这个不感兴趣，只对钱感兴趣。哈哈。。。。。好耿直的老太太。。。。。
叶先生经历过不少挫折和苦难，但一生能与诗词为伍，则始终是她最大的幸运和乐趣。叶先生在接受记者采访时，仍然说：“如果人有来生，我就还做一个教师，仍然要教古典诗词。‘莲实有心应不死，人生易老梦偏痴。’人生转眼之间就衰老了，我九十岁了，但只要还能站在讲台上讲课，我仍然愿意继续做这样的工作。”
如果我们需要一个偶像的话，叶先生当之无愧！
今天就到这儿，那就晚安喽！
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