文/丘豸
天公不作美，昨天复课后的第一个周末赶上了一个雨天。
据说雨很大，我在教室里上课，没听见雨声，更没时间看雨，真不知道雨到底有多大。
有学生家长微信过来请假说，雨太大了，无法过来上课，想必是雨真的不小。
停课一个多月了，我在检查作业的时候，发现让我满意的作业少之又少，只有一个学生的软笔作业量达到了十页，还有两个写五页的。此外有不少学生竟然没有作业，我问了一下原因，说是忘带了。我一听就明白了，肯定是没写。
有的学生倒是把作业带来了，数量只够平时一周的量，而且质量明显是在应付，根本没有写出状态。
其实，这倒也很正常。从作业完成的情况看，倒是足以说明一个问题，练书法的人千千万，但能真正把书法学好的，只是个别人。以前是，以后也是。学书法这样，学习其他技能也是。所以在这个世界上，成功的人总是少数，更多的人最终流于平庸，人才总是少数人。
很多孩子之所以坚持不下来，主要源于自控力不足的原因。当然一个孩子在这方面肯定是会欠缺一些，毕竟是孩子嘛。所以家长的督导作用不可或缺。那两个作业量达到十页的孩子说也是妈妈每天督促写的，所以靠孩子自觉地去坚持每天练字是不靠谱的。最起码在他们还没有真正对书法产生兴趣的时候，家长非常有必要做一个监督。没有这个监督，可能郎朗未必能成为今天的钢琴家，周杰伦也未必能成为享誉歌坛的歌唱家。
实际上，我们很多的家长是做不到位的。她们的初衷往往是美好的，她们的愿景也是美丽的，刚开始的表现也是积极的，可总是不能坚持长久。有的家长在咨询报名的时候就问我，学多长时间能学好。我觉得这个问题问的很可笑。还有的家长问我可不可以跟着一起学，可实际上是她们只跟着学了几节课就开始打退堂鼓了，坚持得远远不如孩子。这样的家长特别令我反感甚至瞧不起，她们不但不能给孩子起到积极的作用，相反会影响到孩子的学习。有人比喻得好，说有些人想飞，可是张了俩下翅膀飞不动，就下了个蛋，然后让蛋飞。
所以后来，凡是成人报名学习书法的我一律拒收。那些问我可不可以跟孩子一起学的，我一律回答他们，如果能长期坚持就可以跟孩子一起学，如果不能坚持就干脆别摆花架子。
这个世界上成功的人很少，他们未必是最聪明的，而是那些最后坚持下来的人。
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