“即使最贫穷的学生，学的也是政治经济学，而生命经济学，即哲学在我们的学院里却没有认真讲授，结果这个学生一面阅读亚当斯密、李嘉图和萨伊的著作，一面又让他的父亲背上了无法偿还的沉重债务。”
当我看见这段话，突然想起了一些有关教育的沉重话题。
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在农村，家长希望孩子通过读书改变贫穷落后的命运，从小将孩子送进学校，严加管教，除了学习什么也不让干。
我曾有一个学生，他很喜欢阅读课外书，尤其喜欢曹文轩写的故事，对于阅读，老师肯定是支持的，就阅读的好处而言，家长似乎没有反对的理由。但是那个孩子却告诉我，他妈妈从来不让他看任何课外书，一经发现动辄打骂。而不让看的理由很简单——影响学习。
讶异了一下，我突然意识到，在他妈妈的眼里，只有考试的才是有价值的，分数决定了是否学习。十多年前，我妈妈抱着同样的看法，但我没想到，十年后，依旧还存在同样的思想。
作为老师，我深深地知道，学校教育不过是教会学生学会学习，让他了解并学习生存必备的基本技能，但这些东西并不能直接谋生。只有把学到的东西转化成生产力，才可能达到学习的最根本目的。
但是这样的道理许多人并不明白，他们把教育把学习看成万能，把分数当成一切，此时毁了的不仅是生存的目标，更是一个又一个孩子的人生。
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我国现有的学制是分支型学制，即通过小学的基础性教育以后，分为两支，一支进行职业教育，学习可使用的谋生技能，一支通过高中大学的学习，进行学术性教育。本来这两类的教育各有其好处，根据不同的孩子选择合适的教育，但是许多人往往认为职业性的工作学习低人一等，宁愿孩子在学术的道路上越来越无力，也不愿意另择他路。
从梭罗的话中，我们可以知道，如果选择不合适的教育，只会适得其反，不仅对自己不好，甚至会拖累家庭。就现在的社会而言，不当的教育培养出了不少“巨婴”和“啃老族”，他们只注重所谓的学习，获取知识，却并没有深入到生活中去，白白浪费了生命。
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关于梭罗所说的生命经济学或哲学，我觉得这是每个人都应当学习了解的，如果范畴太广，那么简而言之为美学也不错。认识生命的本质，发现并且认识生命生活中的美，不论身处何地，不论从事哪个行业，不论贫穷还是富贵，不论生老病死哪一方面，当我们认识了其中存在的规律，发现了隐藏的奥秘，生活还有想象中的复杂不好过吗？我相信，到时候，谁都能幸福地笑着。
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