今天是2020年4月10日，现在是晚上22点45分
今天的主题是：跟随孩子的成长节奏。
做教育这几年，常常会碰到家长问：涂老师我的孩子说话比同龄人要晚，3岁多了，还不太会表达，动不动就动手打人，有时候很着急，这是什么原因，怎么办呢？后来通过观察，这孩子其实是有输入，你说什么他都懂，他就是不会说出来，需要耐心去引导他。经过一个学期，孩子由一个字一个字，慢慢的一个词一个词，到后来可以说一句完整的话。看到这种结果，不只是父母开心，老师更开心！那种成就感，教育的意义，不只是停留在书面上。感谢家长的信任和长期坚持天天送来园所。
记得曾经有一个2岁多的孩子，刚到园所的时候，他可以一个人在小桌子上一坐坐半个多小时，什么都不做也不说话，甚至也不喝水，谁也靠不近。在和父母的交流中得知，孩子在家里其实很多话，也好动。我们心里有底了，老师们无限的接纳，从不强制孩子参与任何他不想参与的活动，经过一个多礼拜，孩子慢慢的融入到早上的团讨等集体活动中，经过一个学期，这孩子成为班级最活跃的一个。户外活动更是成为焦点，小嘴巴吧唧吧唧的话可多了！孩子只是从家庭到幼儿园慢一些而已。
另一个2岁多孩子也是很有意思，刚开始每天来园所几乎都是哭的，水杯挂在脖子上，鞋子不换，书包背背上，随时要回家的节奏，刚开始坐在接待区哭，一直嚷嚷着我要回家！需要专门的老师陪伴，时不时的往教室里瞟一眼，慢慢的可以独立呆一会儿，再慢慢的可以一个人呆着，眼睛一直在观察教室里其他的同学和老师，差不多过了一个月，有一天老师带着孩子们做律动。这孩子噌噌噌跑过来了！顺势带着孩子跳起来，把他的书包水杯放下，鞋子给换了！从此这孩子每天开开心心的来幼儿园了。偶尔也会有哭闹，但后来越来越少。
其他类似专注力不好，不会尿尿，不会吃饭，玩具丢到家里到处都是等等常见问题也是给了我们很多的成长机会，我们在教育孩子，同时孩子也在滋养着我们。
有时候也会碰到很急的家长，巴不得老师有一根金手指，点一点立马立竿见影，孩子在父母眼里的“各种问题”都好了！一条妙计或者一个招数，搞定所有“问题”，那该多好啊。
可现实是，我并没有什么具体可行的招数，因为我需要通过和孩子的相处去观察了解孩子，我需要去了解孩子的家庭成员，需要去了解孩子的家庭环境，需要了解孩子的生活规律，需要了解孩子的成长历程，有时通过跟父母的沟通，会很小心的给出一些具体的建议，其实当我给出建议时，心里是没底的，因为我没有和孩子朝夕相处，父母提供的信息是从父母的视觉所看到的，是不够全面的。每个孩子都是独立的个体，有自己的个性和特点。没有两个人是一样的，我们只有通过观察，通过环境，来发现和回应孩子的需求。
其实真正的教育在家庭，生活即是教育。
说起来挺容易，做起来真的不容易。不仅要懂得儿童生理和心理的发展规律。而且要善于观察，观察孩子在家庭生活中的一些活动，带着一份最大爱和尊重去观察。
换一个角度其实也挺容易。那就是请家长放慢脚步，跟随孩子的节奏，带着一份爱，带着对孩子和自己应有的信心陪伴孩子，很多时候，老师和专家解决不了的问题。爱和理解可以解决，感受到尊重和爱的孩子，心理营养足够，孩子自会按他自己的节奏成长。当然这里说的孩子自己的节奏，并不是放任不管！
让我们一起，跟随孩子的成长节奏，了解孩子的生理和心理发展规律，用爱和尊重，理解和接纳，陪伴孩子健康成长。
我是涂龙忠
蒙特梭利儿童最佳投资/人经营者
国际蒙台梭利协会AMS 2.5-6岁教师；
国际蒙台梭利AMI 0-3教师；
国家二级心理咨询师；
幸福家家长成长中心队长；
真正的教育在家庭，教会父母做老师，成人精心提供孩子成长的环境
帮助家长在家中轻松培养独立思维的孩子
成为自己孩子的教育家，给予持续一生的内驱力
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