最好的老师也好不过父母好的影响和熏陶

办公室同事们在闲下来的时候总喜欢谈论儿女的课外辅导班、辅导老师的选择和教师节送老师的礼物之类的问题，从她们的谈话中，我明显的能感受到现在孩子的压力和父母的压力及焦虑。选择什么样的辅导班，选择名师辅导，教师节送礼的攀比等等这些问题在困扰着年轻的父母们。

对于这些话题，我总是很少参与，我庆幸孩子已经长大，也庆幸我的孩子读小学初中的时候，课外辅导还没有像现在这样普及，我更庆幸我的孩子没有上过任何一个课外辅导班，周末有大量的时间来玩耍，也是985、211学校的研究生，书读得不错。

在同事们谈论这些话题的时候，我可以安静的像块石头，但我也是一根会思考的芦苇。我觉得再怎么好的老师都比不上父母的影响和熏陶，尤其是在孩子小的时候。

一个良好的家庭里出来的孩子，差不到哪里去。我这里所说的良好的家庭，指的是，父母关系良好（和谐），家庭氛围和睦，父母思想健康（积极乐观正能量），父母喜爱学习（阅读、有上进心、有求知欲）等等。

我现在在任教的两个班级里有几个学生，家庭破裂，父母不管，原本学习成绩还不错的学生，无心学习，成绩一落千丈。赵同学，今天在早自习退了后才慢腾腾的走上教学楼四楼的楼梯，用轻得几乎听不到的声音叫了我一声老师，我刚好在洗手盆旁边清洗茶具。我转过头去，一张苍白无血色的消瘦愁苦脸映入我的眼睛。他走到自己的教室里去了，我走进办公室跟他的班主任王老师说了，王老师叫来交作业的科代表去把他叫到办公室里来。他来了，王老师问他为什么来得那么迟，他说家长不在家，睡过头了。王老师让他以后来得早一点，然后让他回到教室里去了。他出去后，王老师说，父母都不去管他，也可怜的。因为王老师从以前几次与家长的联系交流及他父亲吞吞吐吐的话语中了解到他的一些家庭情况，感觉到他父母关系失和，好像他母亲都不在家里的，他父亲喜欢戏赌，他基本上是属于无人收管的孩子。实际上这孩子智力是不错的，如果有人给他温暖，有人管他， 好好用心在读书上，成绩是不差的。这时我突然敏感的意识到他可能还没有吃早饭，王老师又叫他进来办公室问他有没有吃过早饭，果然不出我所料，王老师给了他两包面包，对面英语范范老师也给了他一个鸡蛋一个肉包和淡包，他都老实的收住了。看来是饿慌了。

看这样的孩子：冷冷清清一个人在家里无人收管的孩子，一个早饭都没人给他弄的孩子，一个母亲好像不在家父亲沉浸在赌场的孩子，还怎么有心思和精力投入到学习中来。

这样的孩子班级中不止一个，另一个朱孩子，父母离异，孩子随父，父亲不管，母亲想来管，前夫家不让，母亲偶尔打一个电话给老师来问问孩子的情况，关照关照衣服要穿暖，很是无奈的。朱孩子穿出来的白色校服总是很脏，身上总是有股味，作业书写看不清楚，其实他的智质也不差的，班主任科学老师的学科他能考优秀的，但其他学科的作业都是拖拉的，有时偷工减料的做一些交一些。

这样家庭有问题的孩子不少，这样家庭里出来的孩子不光学习成绩差，而且在性格养成的重要阶段对他们都是不利的，他们往往自卑、缺乏自信，敏感多疑，不够积极阳光，有些甚至对他人对社会怀有敌意，久而久之，就会有人格障碍。

反之，如果家庭和睦，父母恩爱，有阅读氛围，有积极进取心，这样家庭里出来的孩子，不光积极阳光，心理健康，而且进取心强，学习成绩不会差。

所以父母在要求孩子怎样怎样的时候，还是先修好自身，所谓“身正为范”，这不只是对老师而言的。

最幸福的孩子是出生在一个良好的家庭里，这也不只是就物质条件而言的。

希望做父母的都能深思。