第四章 发表用阅读游戏
过第三场的讨论，每位学生对于阅读的文本一定有自己的独到见解，接下来要介绍一些活动，让孩子练习发表自己的阅读想法。
第23招 给我30秒
让所有成员每人准备30秒的读后感言，可以说一说读完这本书后，学习到以前不知道的新知识、让我最佩服的一个人，我要颁发奖状给他，这本书中让我最咬牙切齿的人是谁？让我最感动的，最快乐的，最悲伤的一幕是什么？书中的人物，谁和我最像？
学生轮流发言之后，老师要给学生颁奖：“最佳动作奖、口齿清晰奖、表情十足奖、道具齐全奖”等等。
第24招：我的主张
读完整本书之后，老师让每位学生完成完成一张“我的主张”表格，针对书的性质，设计一些题目让学生发表自己的看法？
其实，这也是让学生尝试评价书中的人物，探讨自己的观点，对书中人物和主题进行思考。
25招：颁奖典礼
将所有成员分成5到6组，然后针对书中的优点讨论决定办法什么奖给这本书，这样做的目的就是让学生发现这本书的优点，在主题设计，整体布局，写作技巧，请柬安排，美术，插画，趣味程度，解决精彩等方面来谈谈自己看法观点，重点是发现书中的优点。
当然，也可以给书的创作者颁奖，如果能够概括书中的内容，就说明学生已经读懂这本书。
26招：扮装大会
挑选自己书中最喜欢的角色。根据他们的特征来打扮自己，比如孙悟空，带着金箍，拿着如意金箍棒，八戒可以手拿九齿钉耙，带两只道具大耳朵，让别人一看就知道扮装的是谁？一定要抓住人物特征。
同时，还可以为自己的造型写一段自我介绍，比如我是孙悟空，是上天下海无所不能的法师，我的个性是很有正义感……
表演完毕，也可以让学生猜猜“我现在说的是谁？”
27招：原来如此
28招：我是分析师
这两招，之所以放在一起，是因为，不是在阅读完这本书之后，在书中发现新知，然后记录下来进行交流。
不过，第28招，我是分析师，就是让学生选出书中的一个人物作为自己的分析对象，换句话说，就是分析书中的人物形象。只要读懂这本书，那么就能够清楚分析人物形象。给出固定的框架，学生就能够明白从几个方面来分析人物形象，学生更感兴趣些。
第29招：精彩画面
没罩的做法就是请学生找出这本书最精彩的一幕，并用自己的想法画出来，加上简单旁白，说明这一幕的内容，这就是自以为的精彩画面。
我两个同学算计的是同一幅画面，可以一起上台展示形不错，这样会让大家更清晰明白。
第四章内容，王老师在书中重点是读完这本书，对书中的故事情节梳理、对人物特征进行分析，总结归纳，这样反复学习，会对书中主人公的形象更加清晰。
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