转眼间日历翻到11月1日，前几天晚上因为忙着整理新网师《小语研课》作业，熬到11点多，提交作业后，匆忙睡觉了，结果把日更打卡的事忘的一干二净，第二天想起来，打开简书一看，连续坚持100多天的日更挑战停止了，我好懊悔哟！
我心里对自己说，既然停更，那就歇几天吧！惰性特别大的我，感觉不用再为每天写什么而发愁，这样也不用为懒惰找借口了，舒服极了！
我发现，停下来身心是舒服，可是，内心又有一种不甘，如果一直歇下去，我会彻底躺平，再为不想前行了，怎么办？今天是新11月开始，逼迫自己，还是行动起来吧！
前段时间，收到担当者橡果阅读课堂奖励的四本书，拿起一本《抢救阅读50招》读起来！
今晚读完第一章热身用阅读游戏，介绍10种阅读方法。其中让我记忆深刻的有：
美国著名语言教育教授提出，大力提倡自由自主阅读，希望所有的阅读是在没有压力，胁迫外在诱因的情况下，孩子选择自己想读的东西，甚至可以达到读的入神的状态，因为只有这样阅读，才能长久持续。
阅读最终必须转化成一种能力，或者说阅读素养，简单的阅读素养概念就是我读—我懂—我想—我会应用评鉴。
儿童阅读会一般流程是：
1.热身阶段。让孩子觉得阅读是件重要而且快乐的事儿。
2.选书。民主方式让孩子共同选出全班想要读的书。
3.买书或借书。最好人手一书，如果没有办法，也可以从共读一篇文章开始。
4.预读游戏。不会带领人先带领阅读游戏引起读者的阅读动机。
5.发阅读单，根据书的重点设计学习单，并让孩子先读一读，知道题目就是将来要讨论的重点。如果是四年级以上学生，可指导练习：画重点—写摘要—画结构图—画—图像组织图—比较分析。
6.用一节课时间进行阅读讨论，举办针对阅读的发布会，留下阅读记录，填写阅读单，延伸活动，比如办一场书香party，目的将阅读连接上快乐^ω^。
第1招：我的书偶像。学生在家准备选出一个自己最欣赏的书中人作为偶像，比如孙悟空，哈利波特，白雪公主……
写一写自己的树，像出自哪一本书，偶像的最大优点是什么？做过最棒的事，然后说我给偶像的评语，自己和偶像的共同点，最后画画偶像的画像。
第2招：文学人物周。延续我的书偶像游戏，请每位孩子替自己的偶像加上一个形容词，五个字以内，比如多愁善感林黛玉，法术高超孙悟空，吉人天相小红帽等等。将这一周定位文学人物中每个人在这一周，扮演自己的偶像角色，大家互相以文学人物相称。
果本次游戏可以让孩子在一周内熟悉至少30位书中人，以后如果阅读到此，角色会更有吸引力。
第3招：不一样的书。老师展示几本与众不同的书，利用一节课让学生大开眼界，大家可以讨论未来可能发明什么不一样的书，可以从外形，功能等方面去探索。
这一招的目的是拓展学生的视野，让学生了解到书有各种各样，很好玩有趣。
第4招：爸妈的爱书。老师可以展示正在读的书，而是现在正读的书，一本是目前自己最喜欢的书。哦，让学生回家采访自己的爸爸妈妈，看一看爸爸妈妈都在读什么书？
第5招：班级书展。制定本次的书展主题，比如“我家最老的书”，“我家最美的书”，让学生找一找家中的书，带到学校办理班级书展，也可以联合几个班级一起找适合的地点办理。
老师也可以针对某个主题来办书展，尽量让每个人都参与，如果学生家里没有这本书，也可以凭着自己的记忆画出封面，自己设计，结束后可出版一份班级的书展专刊。
第6招：我的阅读存折。
第7招：
第8招：
第9招：
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