英语语法教学的常见问题
——听程晓堂教授的讲座分享
一、语法很重要
口 大家都知道，语法很重要。无论是初级水平的英语学习者，还是高级水平的英语学习者，都需要学好语法。
口 无论是为了应试，还是为了培养实际语言运用能力，都需要学习语法
口 绝大多数英语教师和英语学习者也都认同学好语法的重要性。
口 但是，大家都觉语法不好教，不好学，而且总是不能取得令人满意的效果。
口 看似简单的语法教学，其实也是非常复杂的认知活动。我们把语法教学想象得太简单了：教规则、记忆规则、做练习。
口 无论是教语法，还是学语法，都要讲究方法。
口 目前的英语语法教学还存在一些误区。
二、为什么语法难学又难教?
(一)情景创设不合理
口 很多英语教师都知道英语教学应该创设情景。特别是在语法教学
中，很多教师不再像以往一样，脱离情景地讲授语法知识，而是通过创设情景使学生理解语法的表意功能和用法。
口 由于各种原因，有时教师创设的情景不够合理，以至影响教学目
的的达成。
(二)语言素材不够真实
口在语法教学中，我们经常需要使用一些语言素材(如例句)来呈现语法结构，讲解语法结构的意义和用法。
口但是，很多教师经常使用编造的语言素材。这些编造的语言素材虽然在语法上是正确的，有时意思也还清楚，但这些素材往往不够真实，导致呈现的语言不够地道、不够典型。
(三)语法知识的讲解过于僵化
口语言的使用往往是灵活多样的。语法学家归纳、提炼的语法，是针对大多数语言使用情况而言的，而不是针对所有情况。另外，语言是在语境中使用的，而语境又是多种多样的。
口在语法教学中，教师要特别注意所讲语法知识的适用性，要注意所举例句在不同语境下的意义和可接受性。
(四)过于强调句型转换的作用
口句型转换一直是外语教学的常用教学手段之一，其目的是使学生在转换句型的过程中进一步熟悉所学句型，尤其是了解不同句型在结构上的差异，以便更加准确地掌握英语语法知识。
口句型转换确实有一定的作用，但是很多英语教师忽略了句型转换的另一面：即通过句型转换讲解和练习语法可能误导学生对语法结构的理解。
(五)不重视语法意识的培养
口分析语法错误时，不应该局限于错在哪里(如：应该是 wrote而不是 writed)，而是思考为什么出错。
口大多数错误不是因为学生没有学习相关语法知识，也不是因为学生真的忘记了这些知识，而是因为他们的语法意识不够强。
口语言使用过程中，我们也需要合理地运用语法规则，但前提条件是我们有比较强的语法意识。
口也就是说，在说话或写作过程中，我们用一定的注意力来关注
语法，并养成习惯。
口从某个角度来说，培养语法意识比学习具体的语法知识更重要。
六、结语
枯燥的语法课在程老师的娓娓道来中多了几分乐趣，尤其是关于一线老师中很多例句，比如both 的两个例句，定语从句、一般过去时和过去完成时的区别例子等，都是我的课堂上经常出现的，经过程老师的评析后，给了我很多的启发。尤其是要重视学生语法意识的培养，也就是他们缺乏语法知识对应的心理表征，那么如何获得语法的心理表征呢？我想就是通过刻意练习——有目的，要专注，包含反馈，走出舒适区。
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