在“不谈学习，母慈子孝，连搂带抱；一谈学习，鸡飞狗跳，乌嗷乱叫”的氛围中，寒假终于结束了。
从家长们的发言看，家长和孩子一起过寒假，可谓“斗智斗勇”大比拼！我感觉，冲突的原因，主要还是观念上的。
具体体现在对学习、时间、财物的管理上。
对此，我做了一个调查。一，寒假的收获有哪些？二，如何管理这些收获？三，如何生效？
调查表
收获
管理
生效
压岁钱
上缴95%
15%
学习
15%
85%
说明：压岁钱生效，是指已经和父母商量合理使用了一部分的比例。
学习，主要指与课业无关的自主课外活动。比如练习书法，读课外书。学习生效，指有感悟有行动。
练习书法后，认为必须坚持练习才能进步，并坚持着。读课外书，有读书笔记，采用眉批行批和旁批。
总体来看，家长对压岁钱，寒假作业管控比较严，所以压岁钱上缴，寒假作业能完成。而课外的学习，没有管控，因为是孩子们的自觉行为，所以生效率较高。
我之所以说家长和孩子的博弈，是观念上的，就是因为对照上面的表格，大部分家长做的可能与此相反。
一个孩子健康成长的过程，是综合能力形成的过程。而综合能力的形成，是通过价值观的塑造，时间管理，阅读能力，运动习惯，情绪管理等来完成的。
是需要家长密切配合才能进行的，而课业的完成，则是孩子自己的责任。
换一种说法:让孩子将来游刃有余的，不是学到的技能，而是综合能力。科技日新月异，你考大学报的热门专业，毕业时可能就是冷门。
马云第一年的高考，数学只有一分，现在却在经营极需数学头脑的互联网。
从家长们的反馈和对这份调查表的分析来看，就存在学习、时间、财物管理上的冲突。
先说学习。家长们关注的是寒假作业，而真正需要引导和管理的，是孩子们的课外自主学习。
有一个孩子练毛笔字。有爷爷进行技能指导就足够了，但真正需要家长引领的是，练毛笔字是如何培养静心能力和毅力的。
你让孩子在不断的练习中和你分享她的体会，帮助她巩固这份体验，就是有效的管理和生效。
如果孩子以后面对任何事，都能静下心来并有毅力坚持下去善始善终，那么孩子的收获仅仅是学会了毛笔字吗？
我们现在有很多人，有时候也包括我自己，面对一篇长文章，不只是不能静下心来，甚至连看完的毅力都没有。
你说，孩子练毛笔字的收获，是何其宝贵。你引导其生效，就是稀缺资源。
还有一个孩子，看课外书，发给我一段视频，是关于她读书笔记的。有眉批，行批和旁批。
我们家长不必去评价她批注的内容，只是要支持和鼓励她的行为。
爱迪生课堂上制作板凳，被老师要求展示，引得全班大笑，但他又拿出前一次的作品，以示大家笑话的板凳还是进步了的。
爱迪生是自我保护了自己的探索精神。观念不对，我们就可能成为了那些笑话爱迪生的后继者。而我们面对的是爱迪生吗？
阅读习惯和能力的形成，是综合能力的重要组成部分。知识和技能日新月异，我们每天要筛选海量的信息，没有强有力的阅读能力，如何抓取有用的信息要素？
李昌钰是现在的全球华人破案高手，上次中国女孩在美国遇害，他也亲自出马。是他掌握了最新刑侦技能吗？是因为他有抓取信息的特殊能力。
孩子们现在阅读书籍，将来还要阅人无数。阅读能力何其重要？高考语文分值不断加码，不是最好的证明吗？
再说时间管理。这是大家最头疼的。家长的聊天截图很清楚：有的孩子白天不着家，晚上赶作业，有的年前做完，年后天天玩电脑。
时间管理是效率的前提。我们有多少人白天忙得晕头转向，晚上回味做了什么有意义的事，答案是没有。
寒假作业的目的，是需要孩子们把假期切割，渐进式巩固知识和提高能力。我们的孩子是怎么管理时间的？家长又是如何帮助孩子管理的？
很多家长只管结果：完成寒假作业。目的和手段颠倒了。
把时间切割，在自己规定的时间段完成规定的内容。时间管理和效率兼顾，这是目的。
作业的正确与否，不是家长重点关注的。你帮助孩子把作业都做正确了，老师就疑惑了：是家长懂了，还是孩子懂了？需要老师辅导的是谁？
能不能完成，是家长的监督责任，是否正确，是孩子的学习责任。各负其责。越俎代庖，只能秩序混乱。
再说财物管理。95%的孩子说自己收获了压岁钱。只有少数人说钱在自己手里，还是极力争取的。
我能理解，没有谁不担心孩子乱用手里的钱。如果严格控制，让孩子没有管理钱财的体验，那么，将来独立了，如何理财？像现在的乱像：一生的积蓄被骗了，再去公安局或者政府门前讨说法？
在教室里，经常看到这样的场景：某同学的座位下有五块钱；下课了，某同学的课桌上有二十元，路过的同学的风都能把钱带走；有同学把钱夹在书里，找不到了，然后报告老师，钱被偷了，后来在另一本书里找到了。
好在我的班级一直没有出现偷窃的事件。但是随意乱放，遇到顺手牵羊，怎么办？管理不好自己的财物，引诱别人打开潘多拉魔盒？
其实，有一些家长已经建立了孩子的账户，也和孩子有约定，钱财的存和取，家长手机有短信通知。适当的约束和引导，让孩子有这方面的体验，也是为将来慢慢放手作准备。
管理财物品的孩子会觉得自己是大人了，因为孩子体会到了责任。这份体验比钱财更重要。你花这份钱，买不来孩子担责的意识。
这三个方面的管理，和孩子发生冲突，当然有孩子的问题。但我们可以换一个角度思考：孩子试图尝试新鲜事物，我们总是遏制吗？
面对新鲜事物，孩子总会不断犯错。犯错的时候，才是我们家长价值体现的时候。
没有现在的小错，就有将来的大错。
我们殚精竭虑地帮孩子做好了一切，孩子就认为，人生本来应该一帆风顺。将来一旦遇到困难，就会怨天尤人。
有时候，我们的努力，是在培养怨男怨女。反思自己:我现在喜欢怨天尤人，是不是我们的父母为我们做得太多了？身边的人，越养尊处优的人，是不是话语里怨气越重？
我们可不可以适当地科学地松松手？
也许，自己感觉海阔天空，看到的是孩子们鱼跃龙门。
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