今天下午第二三两节课进行第六单元习作教学。上周六，孩子们写过关于校园的四季，今天引导孩子们用移步换景，也就是游览顺序来写我们的学校。这样的写作方法第一次接触，写起来有点难度。
关于写作，很多人都很忌讳孩子们写同题同内容的作文，我倒觉得这个不用一刀切。对于优秀的孩子，他们可以举一反三，触类旁通；对于积累较少的孩子，可以通过这样的写法，学会写。慢慢的，他们至少会学一些方法。如果随意他们写，不仅难改，更重要的是如果改得不到位，辅导不到位，有可能他们的水平仅限于原有水平。
今天下午第二三两节课进行第六单元习作教学。上周六，孩子们写过关于校园的四季，今天引导孩子们用移步换景，也就是游览顺序来写我们的学校。这样的写作方法第一次接触，写起来有点难度。
关于写作，很多人都很忌讳孩子们写同题同内容的作文，我倒觉得这个不用一刀切。对于优秀的孩子，他们可以举一反三，触类旁通；对于积累较少的孩子，可以通过这样的写法，学会写。慢慢的，他们至少会学一些方法。如果随意他们写，不仅难改，更重要的是如果改得不到位，辅导不到位，有可能他们的水平仅限于原有水平。
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本文标题：习作
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