四个开关，启动学习内动力（自我动力）
我们那个年代，最大的学习内动力是摆脱贫穷，摆脱辛苦的劳作，对美好生活的向往；而现在学生学习的内动力好像就是考试，怎么帮助学生找到学习的乐趣，意义和价值，开启学生的内驱力是很大的挑战。
1兴趣开启，让学习变得有意思
热爱是最好的老师，喜欢是努力的理由，在学习的启使环节，兴趣是开启内驱力的重要因素，老师设计一些有意思的开启活动或任务，激发好奇心和探索欲
“天才时间”让学生每天有一定的时间做ta喜欢的事，当学生不喜欢学校不喜欢老师，教育还没开始就已经结束了
兴趣是一时的，当遇到困难时兴趣可能就不起作用了，所以要将学习由兴趣变为持久的热爱，从有意思转变为有意义
2任务驱动，设计有可能有挑战的学习任务
电子游戏中有几点可以借鉴：将目标转化为若干个具体任务；将任务分解成由易到难的过关性任务；提供及时反馈工具和支架，让玩家试错失败改进成功；通过积分升级让玩家不断积累成功获得认可
提示：学习任务要基于学生的最近发展区，有益难度，跳一跳够得着
给学生提供支持例如：帮学生学习时间管理，学习规划，掌握学习规划
试错是一种重要的学习手段，要让学生感觉非常安全，在教学设计中，安全的心理氛围，民主的课堂文化非常重要
五年级单元学习任务撰写《个人虚拟自传》
学生的潜能是巨大的需要被挑战，挑战能激发学生的内在学习动力。
3目标激励，让梦想带着学生飞翔
4价值引领，找到学习的意义与价值
“好形象”映照魔法，让学生在自我认同中生发动能
1提醒家长当正确投射的镜子
2探索学生被遮蔽的“可爱标志”
绝妙三招，孩子载着满满动力快乐生长（师生关系动力）
1做好心理世界疏通
进入中学，学生的生理和心理慢慢发生变化，面对的又是需要付出很多努力的学业，加之克服挫折的毅力不够，容易放弃，在随之而来的烦恼困惑中逐渐迷失。
2注重课堂教学评价
汉字拍卖会——物理概念拍卖会
3加强各类活动引导，唤起学生表现动力
学习共同体，帮学生从心底长出自主学习力（同伴动力）
借朋辈之力，为迷茫的孩子找到成长加速度
蓬勃生长密码：把期待投射到行动上（教师动力）
1把弱势转为兴趣
例如学生不喜欢阅读和写作
首先营造阅读氛围——每天早读给班级学生读书十分钟；每周一节阅读课；不定期举行分享会；假期列出共读书目，上传读书心得；开通微信公众号发表；按数量奖励班币（购物超市，拍卖会）；创意小作家奖 最佳人气奖 写作小达人
2激活智慧
新学期，给学生准备创意大礼包：一个橡皮檫，一只荧光笔，一个文件夹，一个棒棒糖
校园寻宝：拼图（学生之间的破冰活动）
废纸回收箱卖钱，“画”课表作业
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