2018年最后一天，各家的跨年演讲百花齐放，大家都自诩分享一场知识的盛宴，好像打满了鸡血，2019年乘着知识的翅膀，就能过的更有底气些。
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可现实是你听到的跟你掌握的，你掌握的跟你能使用的知识，还隔着十万八千里。
看过卡耐基《人性的弱点》这本书的朋友都能深刻体会：里面的道理谁都明白，其中有一章说：“引导是达到目的的捷径”，你不用看书可能想到的就是“了解对方需求”“重视对方”等等，这些的确是其中的内容。
但我再给你讲这一章里的一个故事案例，你就又会有更深层次的悟到。
有个人去银行开户，需要填写存款申请表，其中亲属一栏的信息他拒绝填写，其他工作人员说：“这是银行规定，必须得填。”只有一位工作人员说：“倘若您发生意外，您愿意让亲属继承存款吗？如果愿意，麻烦您填写此栏。”
这就是表达到位和知识输出的魅力，比仅仅空洞的说“要站在对方角度思考问题”要形象深刻的多。
你总觉得你掌握了很多知识，可怎么也凑不齐语言说清楚，说明你根本没学到，没学到更别说去践行。这也不难解释那句话：“道理懂得很多，却依旧过不好这一生。”
对于学习，我们都认为是一件好事，但如果无法输出，满腹经纶“倒”不出来，还不如不学，浪费时间。
如何输出？
仅此两种：“说”和“写”。
但凡能说的，写东西都不差；能写的人，却不一定能说；《梁知》节目的老梁，以前是记者和媒体评论人，多年笔杆子功夫，写而优则说。
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可以把“说”认为是“写”这项能力更高阶更外化的形式。换言之，提高以“说”为中心的输出能力，是在以更全面更高的标准去训练自己。
如何锻炼“说”的水平？
1.所有输入都是为输出做准备。
学是“输入”，习是“输出”，“说”又是我们追求习得的终极目标，得从本质上学会如何收集信息，才能更好的处理和输出信息，完成学习这一过程。
就好像我带着目的找一本书读，跟我随便捡起一本书读，最终你的“习得感”是完全不一样的。
还是《人性的弱点》这本书，我是希望读完能够让我大致讲出来人际交往和沟通需要注意的关键点的，因而我会很关注目录的结构，每一章的层次，并有取舍的把个别印象深刻的故事标记下来，集中成为我讲课的案例。
如果我没有目的随便读，我会摘取主干看看，很有可能会略掉大量案例，比起枝叶，更重要的是树干，毕竟花费的精力和记忆力都有限。
这里说输入的几个原则：
a 一段时间只做一个课题
b 成体系才能更好的记忆
c 跨界学科的广泛联系
2.逼迫自己不断分享
心理学对学习的定义是：基于经验而导致行为或行为潜能发生相对一致的变化过程。里面有两个关键部分：“经验&行为或行为潜能”和“相对一致”。
“经验&行为或行为潜能”可以这样理解：学开车的过程；你学着演说家上台做汇报的过程；
何为“相对一致”：坚持每天练飞镖，你会成为稳定型选手；放弃不练，水平下滑；再次捡起，会很容易。
高晓松曾说他在《晓说》第一期做的分享太烂了，还有很多错误；但随着几季不断改版，他个人侃侃而谈的水平和知识记忆/表达的精准度也更高。
我会用三种方式去坚持训练表达力：
一种是讲书；我会只通过个别关键词形成的思维导图即兴讲书，提高调取知识的能力；
另一种是写作，锻炼深度思考能力。
最后一种是活动邀请，结合品牌方的需求做演练，只有甲方认可的，观众需要的表达才是有价值的输出；
中国人太过含蓄，文化也如此，诗词歌赋里“欲说还休”“说不清道不明”，强调意境感觉，拐着弯也不说破，已经根深蒂固，因而在逻辑思考和精准表达方面总有些不被重视。
关于“说”，我们有太多潜能没被挖掘，不如就从你已经掌握的专业知识或技能开始吧，总结之后讲给别人听，也可以讲给我听。
不忘掉旧知识并通俗表达出来就等于掌握了新知识，这个过程才是扎实的学习。
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