学习目标怎样才有用？

在助学单上写的学习目标，学生根本就不去看，看似把教学目标改成了学习目标，就体现了以生为本了，其实换汤不换药，教师自我安慰罢了，文字游戏而已。

真正的学生感兴趣的，能与学生联系起来的目标肯定不会是八股文一样的表述:通过怎样的活动能说出（或能做到）什么事。这样表述，很准确科学，但学生不会去看，原因是这样的实质依然是以知识为中心，而不是以学生为中心。

一个班的学生进入一个内容的学习，由于自身差异，起点一定是千差万别的，以知识为中心的教学虽然尽量了解学生知识起点，但最终还是会只能满足一部分学生的需要，让其他人陪着当一节课的观众。

学习目标应更换成能力目标，把学生一个阶段的能力分类别建立一个总参考标准，让学生知道自己的某一个关键能力在哪个层次，一节课程的内容是为了提升学生一项或两项能力提供训练资源。这样，学生可以根据自己差距有意识提高自己某个能力。把学习目标回归能力项目训练，课程知识只是学生提高能力的一个资源，由于学生能力起点不同，部分学生也许不适合用这个学习资源，教师可以另外提供合适的，这样的教学像医生诊断开方一样，才是真的个别化教学。

当前先要设计一套学生学科能力分解表，建立标准。然后对照标准给每一位学生建立学习档案。这个过程的工作量很大，但是如若成功，一定会使以学生为主体的认识提升一大步。