今天看到网上一则举报头条:“举报某校长一二年级违规组织期中考试。。。”我好笑了，组织一次期中考试，了解学生知识掌握情况，对老师的教学行为也是一次摸底，有必要举报吗？而下面的评论更让我懵逼，作业做到夜里十一点，是让孩子现在吃学习的苦，不然以后会更苦！要么，举报半学期一次简单的期中考试，要么孩子学到夜里十一点还认为是应该的，这些非黑即白的极端理论到底要盛行到几时?
班里好多孩子完成作业后还要做家里布置的作业，小岳同学很喜欢我的课堂，思维敏捷，表达清晰，但作业越来越拖拖拉拉完不成，弱智错误频出，无意中知道她家里每晚额外让她做五十道竖式计算题，我原来没发现她有计算问题，现在有了；小施同学很聪明，悟性很高，可经常有怪异行为，忽哭忽笑，眼泪流了满脸，却面目笑意明显，一年级时家里就让他无休止的放学后再进补习班，做完老师作业，补习班就给他加大作业量继续做到回家，久而久之，他不想做了，懈怠了；小钱同学的妈妈觉得数学作业太少，买了好多习题资料，可小钱越学越呆，应用题的基本数量关系都搞不清，妈妈觉得还是练习少了，我沟通无效也懒得再跟这些愚蠢家长交流了，一个队伍4个人，另一个队伍2个人，一共多少人?小钱同学多次列式4÷2，直到我当场让学生站队给她区别:一个队伍4个人，平均站成两队，每队多少人？她才分清，明显是一年级部分和总体的关系与二年级平均分的数量关系混淆造成的，大量练习只是加速孩子思维的僵化！
那些所谓的加大作业量，延长作业时间，可曾想过什么叫效率?低效的重复劳动对于基础阶段的孩子那简直是往泥坑里塞，老师塞得不够紧，家长再帮忙塞紧点！
今天在二姑父家吃午饭，女儿上一年级，正在完成一张语文试卷。几个题目不会，一个是短文阅读回答问题，对于一年级刚认识字的孩子，阅读题的答案居然要提炼关键词语，题目要求从文中找出借助什么辨别方向的方法，孩子连“借助”一词都不懂啊，还要在一大段话里总结出太阳和树叶；另一题是看图完成写话，其中“小蜜蜂在花丛里采花蜜，真____啊！”孩子勤劳不会写，也不能现场感悟小蜜蜂勤劳啊，纯粹是要家长讲，孩子记答案吧！还有一题，直接一幅图画:老鹰捉小鸡，让孩子写话，那孩子只能看到图上几个人在做什么游戏，又如何把一张静态图片写出一段动态文字出来，这得有想象力和游戏经验才行，可是孩子们有机会玩有机会体验吗？最后又是家长讲，孩子记答案，毫无价值，只能得分，就这么写下去，自然要熬夜要牺牲休息时间，但真正的教育意义在哪里？孩子桌旁还有一根已经打断了的不锈钢管！这叫让孩子吃学习的苦?
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