何为工匠？工匠，是指有手艺专长的人。 能工巧匠、巧夺天工、匠心独运、鬼斧神工便是对工匠及其手艺的赞誉之词。出土西周先秦的青铜器、秦始皇陵兵马俑、活字印刷术、火药发明等等，无一不再教育着后人，造福着万世。对于历史发展的长河来说，最出色的专家既不是博学之士，也不是帝王将相，而是那些隐于市井的手艺人，是他们，传承着历史，推动着社会进步。
正如《将作大匠》所说“他们耐心专注，咫尺匠心，诠释极致追求；他们锲而不舍，身体力行，传承匠人精神；他们千锤百炼，精益求精，打磨中国制造。他们是劳动者，一念执着，一生坚守。”就是这样一群人，在祖国飞跃式发展的背后默默的付出与奉献。也许对于他们来说，成功的道路并不是上名校，进阶考研读博，而是追求职业技能的完美和极致，靠着传承、钻研和不断的创新，凭借着专注与坚守，成就了一段段令人叹服的传奇。
而面对新形势，高职院校既要抓住机遇，又要攻坚克难，增看齐意识、责任意识、创新意识，为国家培养具强大局意识、 要有从容独立、踏实务实；摒弃浮躁、宁静致远；精致精细，执着专一的大匠精神，未来的高职院校要不忘初心、筑牢匠心，在质量上升级、从特色上立校，扩大优质教育资源，增强办学活力，加强技术技能积累，完善质量保障机制，提升教育教学质量等方面下功夫，为我国高等职业教育的创新发展和中华民族伟大复兴的美好未来谱写壮丽华篇。
当然要处理好培养目标定位和初入职业岗位的错位，提高高职学生的职业素质，必须重视和发挥实践教学特别是顶岗实训教学的作用。通过顶岗实训，学生不仅锻炼提高了自身的操作技能，更重要的是对操作性技能性的职业岗位有了较为深入的了解和认识，有了一定的职业经历和职业经验，对毕业后直接进入技术或管理岗位打下一定的基础。可以说，顶岗实训越扎实，成效越显著；学生的职业素质越高，毕业后的职业岗位越接近培养目标的要求。在顶岗实训中，要确立实习学生的“学生”和“员工”的双重身份，尽到“学生”和“员工”的双重职责。作为一名“学生”不能仅仅停留在简单重复的操作层面，满足于完成工作任务，而应善于学习、勤于思考、勇于创新。不仅要知道做什么、怎么做，还要知道为什么要这样做、怎样做才能更好。要立足于现实，着眼于未来，不仅要锻炼自己的的操作技能，更要培养自己的思维能力、思考技术和管理层面的问题，善于发表自己的见解，提出一些合理化的意见和建议。作为一名“员工”则必须严格按照企业既定的规范程序来操作，认真完成岗位任务，不能认为自己还是学生就放松要求、降低标准。
工匠精神的养成是小事，也是大事 “匠”之涟漪终将汇成波澜
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