用师爱唤醒孩子的心灵----记一次无声的教育

   

用师爱唤醒孩子的心灵----记一次无声的教育

  1995年，带着创造一份激情生活的梦想，怀着成为一名优秀教师的渴望，我义无反顾地踏上了教书育人之路。

        时间如白驹过隙，转眼在农村中学教书，今年已是第24个年头。我渐渐明白，这份工作中没有鲜花，没有掌声，更没有此起彼伏的喝彩，有的只是默默无闻的付出与奉献。奋斗和付出的日子是辛苦的，但收获的却是更多的快乐和幸福。

        记得刚参加工作的第一年，每天进班以前，我总是板出一副"铁面无私"的脸庞，歧图以此来维护教师的威严。对于学生所犯的错误也绝不姑息，严厉斥责，以达到"杀一儆百"的效果。几个月过去了，我从课代表那里得知，学生们竟然认为"我们的语文老师不会笑，她的眼睛杀人"。听到这样的评价，我的心猛的一沉，回想着课堂上死一般的沉寂，我陷入了沉思……

        期末考试前一个晚上，我们进行最后一单元的测验。为了让学生尽快拿到试卷复习，我便马不停蹄的进行批改，并当天下午放学时，准时把试卷发到学生手里。

        当我为自己辛劳一天的成果大舒一口气时，几个学生来到我的办公室。其中一个叫小琴的女生手拿试卷，指着其中一道题，问我是不是改错了。若在平时，我一定会大发雷霆，但我要改变方式，就静下心来仔细核对。不难发现，小琴现在的试卷上所呈现于我面前的“寞"字上面那个草字头，颜色深度明显跟整张试卷字的颜色深度不一样。很显然，这是她后来添加上去的。

        我把她单独叫到外面，耐心地跟她说:"小琴，你是个好学生，这次考试题有点难，即使考的不好，老师也完全可以理解。"我希望她能够主动承认自己的错误，然而，不管我怎么苦口婆心，她还是坚定不移的回答，是真的我改错了!我在无奈之余，帮她加上了那"沉重"的一分。望着她远去的背影，我陷入了沉思。

        第二天早上，我来到教室，看到小琴不好意思抬头看我，更加肯定我当时的猜测是正确的。我装作不知，而是刻意让她领读课文。她刚开始不敢上来，直到见我对她信任地点了点头，才迅速来到讲台用心地领读起来。

        事隔一个星期的一天下午放学后，小琴突然来到我的办公室，羞涩的跟我谈起那一分的故事。我故作愕然，并继续鼓励她:"做错事只要改正就好……"还没等我说完，她的泪就像断了线的珍珠般滚落下来。从此以后，我发现她的学习越来越用功了，成绩越来越优秀了，更重要的是，我切切实实感受到了她那真诚、愧疚而又充满感激的眼神!

        是的，教育是一门艺术，它不是一味的用权威去压制学生，而是要懂得及时采取最合适的教育方式，以达到预期的目的。看着小琴的一天天进步，我不禁想起伟大教育家泰戈尔曾经说过的话:"不是锤的敲打，而是水的载歌载舞，使粗糙的石块变成了美丽的鹅卵石。"感动学生于无言之中，成为我不断前进的执着追求与不懈动力!

      教育是一方圣土，我愿意像李芳老师那样，在乡间这片贫瘠的土地上，做一朵圣洁的莲花，在教育的天空里，永远绽放着美丽，益清香远……