今天周末，儿子订好7点半起床，实际起床时8点。
起床洗刷吃饭，照例边吃饭边看搞笑视频。
我：咱能不能中考前不看手机了？
儿子：（斩截地）不能。
继续吃饭。
3秒后，儿子：我以为你要骂回来呢（笑话，当妈的没骂过人）。
我：你说不能肯定有不能的理由。
吃完饭，看书去了，比以往切换更快。
与孩子沟通时，态度的质量在促进孩子人格与行为发生建设性与成长性的变化上是非常有效的，当父母给予孩子这种态度的环境时，孩子会更理解自己，更有信心，更自主地选择自己的行为。
马丁.布伯的《我与你》，描绘的是我与你、我与他（她、它）的关系。
如果，儿子的“不能”后我跟上去“为什么？”，我想，这就成了我与他的关系。
其实，我深知，发火，生气，权力之争即使赢了，最终还是会输，因为，暴力控制不了他人的思想与感受。
而尊重与理解的效果是显而易见的，每个人都需要理解与尊重，被理解的生命力才会全然活成他自己，也只有理解与尊重才会换来理解与尊重。
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本文标题：我与你
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